by Dr. Gabriel Maldonado | Mar 29, 2025
Dear Parents and Teachers,
This is a semesterly reminder of our school’s technology use policy, which continues to evolve in response to technological advancements.
We are a NO CELL PHONE SCHOOL and have upheld this policy for many years.
Extensive research confirms that excessive phone use negatively impacts children’s social-emotional and cognitive development, interferes with learning, and disrupts school culture. Many countries are now implementing school phone bans, and the surgeon generals of over two dozen countries have issued public health warnings regarding children’s phone use. We were ahead of this trend and remain committed to maintaining our no-phone policy.
In addition to cell phones, the following internet-connected devices, which offer similar connectivity and communication capabilities, are also prohibited:
- PlayStations (of any kind)
- iPads (of any brand)
- Smartwatches (of any brand)
Internet-connected devices are not permitted in classrooms unless explicitly required for educational purposes, as follows:
Lower Primary (Pre-K, Grades 1–3): No internet-connected devices are allowed on campus or in the classroom.
Upper Primary (Grades 4–6): No internet-connected devices are permitted on campus, except when specifically requested by a teacher for educational activities (e.g., research, species identification via iNaturalist). Laptops are not required, and projects or assignments do not need to be submitted electronically. When necessary, shared devices (laptops or iPads) are used for group projects; personal devices are never required.
Secondary (Grades 7–12): Any internet-connected device other than a laptop (phones, smartwatches, Kindles, iPads, etc.) must be placed in the designated phone box upon arrival. Laptops are mandatory and must be brought to class; however, they may only be used when explicitly instructed by a teacher. Laptop use is restricted to specific academic purposes (e.g., writing papers, conducting research, viewing images or videos, reading articles or novels) and not for general purposes like taking notes.
Headphones are prohibited as they interfere with learning and serve no classroom purpose. Unless specifically required by a teacher for an educational activity, they should not be brought to school. If brought, they must be placed in the phone box in the morning.
Exception: IB Visual Arts students (Grades 11–12) may use headphones while creating art, with teacher approval.
Policy Violations and Consequences:
- First offense: Device confiscated until the end of the day.
- Second offense: Device confiscated until the end of the week.
- Third offense: Device confiscated, parent meeting required with the Head of School for retrieval, loss of privileges, and potential backpack inspections.
This NO PHONE & DEVICE POLICY extends to field trips and expeditions. Only designated trip photographers may bring a digital camera, as approved by the trip leader.
We kindly ask for your support in upholding our school’s technology policy. This policy is designed to optimize meaningful learning, foster healthy student development, and leverage available technology while protecting students from the harmful effects of excessive device use.
If you have any questions or concerns, please respond to the sender of this email.
With hope always,
Estimados padres y maestros,
Este es un recordatorio semestral sobre la política de uso de tecnología de nuestra escuela, la cual evoluciona según los avances tecnológicos.
Somos una ESCUELA SIN CELULARES y hemos mantenido esta política por muchos años.
Existe evidencia sólida de que el uso excesivo del teléfono afecta negativamente el desarrollo socioemocional y cognitivo de los niños, interfiere con el aprendizaje y altera la cultura escolar. Muchos países han implementado prohibiciones del uso de teléfonos en las escuelas, y los directores generales de salud de más de dos docenas de países han emitido advertencias sobre el uso de teléfonos en menores. Nos adelantamos a esta tendencia y seguimos comprometidos con nuestra política de no uso de teléfonos en la escuela.
Los siguientes dispositivos, que ofrecen conectividad a internet y capacidad de comunicación similares a un teléfono, también están prohibidos:
- PlayStations (de cualquier tipo)
- iPads (de cualquier marca)
- Relojes inteligentes (de cualquier marca)
El uso de dispositivos con conexión a internet no está permitido en las aulas, salvo que un docente lo requiera para fines educativos específicos, según lo siguiente:
Primaria Inferior (Pre-K, 1.º-3.º grado): No se permiten dispositivos con conexión a internet en el campus ni en el aula.
Primaria Superior (4.º-6.º grado): No se permiten dispositivos con conexión a internet en el campus, salvo cuando un docente lo requiera para actividades educativas específicas (investigación, identificación de especies con iNaturalist). No se requieren computadoras portátiles y los proyectos o tareas no necesitan entregarse electrónicamente. En proyectos grupales, se comparten dispositivos (computadoras o iPads); no se requieren dispositivos individuales.
Secundaria (7.º-12.º grado): Cualquier dispositivo con conexión a internet que no sea una computadora portátil (teléfonos, relojes inteligentes, Kindles, iPads, etc.) debe depositarse en la caja de dispositivos al llegar. Las computadoras portátiles son obligatorias en clase; sin embargo, solo pueden utilizarse cuando un profesor lo indique expresamente. Su uso está restringido a fines académicos específicos (escribir trabajos, investigar en línea, buscar imágenes o videos, leer artículos o novelas) y no para actividades generales como tomar apuntes.
Los audífonos están prohibidos, ya que interfieren con el aprendizaje y no tienen utilidad en el aula. Salvo que un docente los requiera para una actividad educativa específica, no deben llevarlos a la escuela. De ser así, deben depositarse en la caja de dispositivos por la mañana.
Excepción: Los estudiantes de Artes Visuales del Bachillerato Internacional (11.º-12.º grado) pueden usar audífonos mientras crean arte, con aprobación del docente.
Infracciones y Consecuencias:
- Primera vez: Retiro del dispositivo hasta el final del día.
- Segunda vez: Retiro del dispositivo hasta el final de la semana.
- Tercera vez: Retiro del dispositivo, reunión con el Director para recuperarlo, pérdida de privilegios y posibles inspecciones de mochilas.
Esta política de NO TELÉFONOS Y DISPOSITIVOS se extiende a excursiones y expediciones. Solo los fotógrafos designados pueden llevar una cámara digital, según indicación del líder del viaje.
Agradecemos su apoyo en la aplicación de esta política, diseñada para maximizar el aprendizaje significativo y el desarrollo saludable de nuestros estudiantes.
Si tiene preguntas o inquietudes, por favor responda a este correo.
Con esperanza siempre,
by Dr. Gabriel Maldonado | Mar 28, 2025
Celebrating Academic Excellence and Progress at Futuro Verde
At Futuro Verde, we believe in recognizing and celebrating the dedication, effort, and focus that our students invest in their academic journey. This week, we are thrilled to host a special lunch with our Head of School to honor the 60 most outstanding students based on their Semester I report cards.
Our recognition is divided into two categories:
- Academic Excellence: The top four students with the highest academic performance in each grade.
- Academic Progress: The top two students who have demonstrated the most significant improvement in their studies.
This celebratory lunch will take place on campus during regular lunchtime. Each honored student will receive a special recognition diploma, and their achievement will be officially recorded in their academic record and transcript.
Join us in congratulating these exceptional students for their hard work and commitment to learning. Their achievements reflect not only their academic abilities but also the perseverance and dedication required to excel.
List of Honored Students
Grade 1
- Academic Excellence: Simón Di Paolo, Luna Iacono, Mario Marfei, Andrés Rojas
- Academic Progress: Nyla Gery, Gabriel Mora
- Lunch Date: Wednesday, February 26
Grade 2
- Academic Excellence: Dresden Thomson, Max Stavola, Bruno Pinto, Helena Thomson
- Academic Progress: Izamara Cubero, Mila Dos Santos
Grade 3
- Academic Excellence: Itziar Guido, Gerónimo De la Riva, Liv Wenner, Zephyr Smile
- Academic Progress: Carlos Baker, Ailyn Bladotano
Grade 4
- Academic Excellence: Tobias Concepción, Alana Castro, Elena Concepció, Lili Mircella Wu Wu
- Academic Progress: Carmen Baker, Ella Thomson
- Lunch Date: Friday, February 21
Grade 5
- Academic Excellence: Marina Pinto, Ian Mathewson, Phoenix Bolsover
- Academic Progress: Daysha Sharis Serrano
Grade 6
- Academic Excellence: Mateo Guid, Thiago Penati, India Gerould, Eva Llopis Araya
- Academic Progress: Neithan Cubero
Grade 7
- Academic Excellence: Linoy Nelkin, Jimena Granados Obando
- Academic Progress: Indigo Chin, Gaia Bonfigli
- Lunch Date: Thursday, February 20
Grade 8
- Academic Excellence: Caylin Orona, Luella Regnier
- Academic Progress: Jude Dewhurst, Niara Long
Grade 9
- Academic Excellence: Sebastián Hernández, James Nabialek, Joaquín Hoverman, Rómulo Matarrita
- Academic Progress: Dylan Vargas, María Rodríguez
Grade 10
- Academic Excellence: Alais Cerda, Kiano Streb
- Academic Progress: Rosie Jeurissen, Camila Amoedo
- Lunch Date: Wednesday, February 19
IB Program
- Academic Excellence: Jeremy Shaw, Sasha Regnier, Jonah Dewhurst, Camila Solano
- Academic Progress: Sofía Morales, Mariela Vargas
We extend our heartfelt congratulations to all the students listed above. Their dedication and perseverance inspire the entire Futuro Verde community. Let us continue to support and encourage our learners as they strive for excellence in their educational journey!
With hope always,
Dr. G
Celebrando la Excelencia Académica y el Progreso en Futuro Verde
En Futuro Verde, creemos en reconocer y celebrar la dedicación, el esfuerzo y el enfoque que nuestros estudiantes invierten en su trayectoria académica. Esta semana, estamos emocionados de organizar un almuerzo especial con nuestro Director de Escuela para honrar a los 60 estudiantes más destacados según sus boletas de calificaciones del Semestre I.
Nuestro reconocimiento se divide en dos categorías:
- Excelencia Académica: Los cuatro estudiantes con el mejor desempeño académico en cada grado.
- Progreso Académico: Los dos estudiantes que han demostrado la mejora más significativa en sus estudios.
Este almuerzo de celebración se llevará a cabo en el campus durante el horario regular de almuerzo. Cada estudiante homenajeado recibirá un diploma de reconocimiento especial, y su logro se registrará oficialmente en su expediente académico y transcripción.
Únase a nosotros para felicitar a estos estudiantes excepcionales por su arduo trabajo y compromiso con el aprendizaje. Sus logros reflejan no solo sus habilidades académicas, sino también la perseverancia y la dedicación necesarias para sobresalir.
Lista de Estudiantes Reconocidos
Grado 1
- Excelencia Académica: Simón Di Paolo, Luna Iacono, Mario Marfei, Andrés Rojas
- Progreso Académico: Nyla Gery, Gabriel Mora
- Fecha del Almuerzo: Miércoles 26 de febrero
Grado 2
- Excelencia Académica: Dresden Thomson, Max Stavola, Bruno Pinto, Helena Thomson
- Progreso Académico: Izamara Cubero, Mila Dos Santos
Grado 3
- Excelencia Académica: Itziar Guido, Gerónimo De la Riva, Liv Wenner, Zephyr Smile
- Progreso Académico: Carlos Baker, Ailyn Bladotano
Grado 4
- Excelencia Académica: Tobias Concepción, Alana Castro, Elena Concepció, Lili Mircella Wu Wu
- Progreso Académico: Carmen Baker, Ella Thomson
- Fecha del Almuerzo: Viernes 21 de febrero
Grado 5
- Excelencia Académica: Marina Pinto, Ian Mathewson, Phoenix Bolsover
- Progreso Académico: Daysha Sharis Serrano
Grado 6
- Excelencia Académica: Mateo Guid, Thiago Penati, India Gerould, Eva Llopis Araya
- Progreso Académico: Neithan Cubero
Grado 7
- Excelencia Académica: Linoy Nelkin, Jimena Granados Obando
- Progreso Académico: Indigo Chin, Gaia Bonfigli
- Fecha del Almuerzo: Jueves 20 de febrero
Grado 8
- Excelencia Académica: Caylin Orona, Luella Regnier
- Progreso Académico: Jude Dewhurst, Niara Long
Grado 9
- Excelencia Académica: Sebastián Hernández, James Nabialek, Joaquín Hoverman, Rómulo Matarrita
- Progreso Académico: Dylan Vargas, María Rodríguez
Grado 10
- Excelencia Académica: Alais Cerda, Kiano Streb
- Progreso Académico: Rosie Jeurissen, Camila Amoedo
- Fecha del Almuerzo: Miércoles 19 de febrero
Programa IB
- Excelencia Académica: Jeremy Shaw, Sasha Regnier, Jonah Dewhurst, Camila Solano
- Progreso Académico: Sofía Morales, Mariela Vargas
Extendemos nuestras más sinceras felicitaciones a todos los estudiantes mencionados anteriormente. Su dedicación y perseverancia inspiran a toda la comunidad de Futuro Verde. Sigamos apoyando y alentando a nuestros estudiantes en su camino hacia la excelencia académica.
Con esperanza siempre,
Dr. G
by Dr. Gabriel Maldonado | Feb 26, 2025
Dear parents and students,
Last year, we introduced a new academic requirement: all grades adopted a set of novels (4-6 in each language) as grade-level reading for all students. Additionally, we implemented textbooks for all major courses from 4th to 12th grade. This academic year, we expanded textbook adoption to include 1st through 3rd grade. Now in its second year, our literary canon is undergoing revision with the goal of stabilizing it as a recurring part of our curriculum. Soon, we will provide information on purchasing options for next year’s novels. Some parents have asked why we have a literary canon and textbooks, especially since some schools do not.
Literary canons and textbooks serve essential purposes: they increase the quantity and diversity of reading, structure and organize our curriculum, support teachers in planning and assessment, and enhance student learning. Research is clear—more reading leads to better readers, more knowledgeable students, and more effective learners. Shared novels create a common culture and language, valuable assets in a diverse school such as ours.
More specifically, our reading canon and textbook adoption aim to:
- Address significant deficiencies in students’ reading and language proficiency in both languages.
- Cultivate a culture of reading that celebrates and thrives on the written word and the wisdom of diverse voices.
- Accelerate students’ cognitive, socioemotional, moral, and creative development.
It is crucial to understand that reading is a highly complex skill that can only be developed through consistent practice. There are no shortcuts to becoming a fluent reader. Students must read regularly, consistently, and with a degree of challenge—texts that are too easy do not sufficiently stimulate cognitive growth or introduce enough new vocabulary.
Research shows that students need to read 20-40 minutes daily to develop grade-level language skills, and even more to surpass expectations.
Families play a fundamental role in fostering a reading habit. We encourage you to:
- Provide dedicated time and space for daily reading.
- Read with your children or alongside them.
- Model reading as a valued daily practice.
- Establish a routine of 20-40 minutes of reading in each language—perhaps after dinner and before bedtime.
Together, we can nurture our children’s reading and thinking skills while building a school culture that loves books and enjoys the lifelong benefits of reading!
With hope always,
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Estimados padres y estudiantes,
El año pasado, introdujimos un nuevo requisito académico: todos los grados adoptaron un conjunto de novelas (4-6 en cada idioma) como lectura de nivel para todos los estudiantes. Además, implementamos libros de texto para todas las materias principales desde 4.º hasta 12.º grado. Este año académico, ampliamos la adopción de libros de texto para incluir de 1.º a 3.º grado. Ahora en su segundo año, nuestro canon literario está en proceso de revisión con el objetivo de estabilizarlo como una parte recurrente de nuestro currículo. Pronto proporcionaremos información sobre las opciones de compra para las novelas del próximo año. Algunos padres han preguntado por qué tenemos un canon literario y libros de texto, especialmente cuando algunas escuelas no los usan.
Los cánones literarios y los libros de texto cumplen propósitos esenciales: aumentan la cantidad y diversidad de lectura, estructuran y organizan nuestro currículo, apoyan a los docentes en la planificación y evaluación, y mejoran el aprendizaje de los estudiantes. La investigación es clara: leer más conduce a mejores lectores, estudiantes más informados y aprendices más efectivos. Las novelas compartidas crean una cultura y un lenguaje comunes, valiosos en una escuela diversa como la nuestra.
Más específicamente, nuestro canon de lectura y la adopción de libros de texto tienen como objetivo:
- Abordar deficiencias significativas en la competencia lectora y lingüística de los estudiantes en ambos idiomas.
- Cultivar una cultura de lectura que celebre y prospere con la palabra escrita y la sabiduría de diversas voces.
- Acelerar el desarrollo cognitivo, socioemocional, moral y creativo de los estudiantes.
Es fundamental comprender que la lectura es una habilidad altamente compleja que solo puede desarrollarse con práctica constante. No existen atajos para convertirse en un lector fluido. Los estudiantes deben leer con regularidad, constancia y cierto grado de desafío: los textos demasiado fáciles no estimulan suficientemente el crecimiento cognitivo ni introducen suficiente vocabulario nuevo.
Las investigaciones muestran que los estudiantes necesitan leer de 20 a 40 minutos diarios para desarrollar habilidades lingüísticas acordes a su nivel, y aún más para superar las expectativas.
Las familias juegan un papel fundamental en la creación de hábitos de lectura. Les animamos a:
- Brindar tiempo y espacio dedicados a la lectura diaria.
- Leer con sus hijos o junto a ellos.
- Modelar la lectura como una práctica diaria valiosa.
- Establecer una rutina de 20-40 minutos de lectura en cada idioma, tal vez después de la cena y antes de dormir.
¡Juntos, podemos fomentar las habilidades de lectura y pensamiento de nuestros niños mientras construimos una cultura escolar que ama los libros y disfruta los beneficios de la lectura de por vida!
Con esperanza siempre,
by Dr. Gabriel Maldonado | Feb 5, 2025
Dear parents, students and faculty of Futuro Verde,
Below is my analysis and report of our assessment outcomes for Semester I academic grades for grades 1-10th. A separate analysis for the IB Diploma program has already been shared. This data provides us with important insights on our students’ learning and our teacher’s instructional effectiveness.
Nothing is more important and central to our educational mission than what students learn. Grades reflect critically on learning and are an important metric of our success as an educational institution, and a key predictor of our student’s future admissions and success in college and in life. Too many schools have strayed away from this critical educational mission of assessing learning seriously. Futuro Verde is striving to model international school practices for outstanding academic expectations and outcomes.
It’s important to note that these mid year grades ARE an official part of a student’s academic record. And that for most colleges and universities, grades start counting for admissions purposes in 9th grade.
General Grade Point Averages by course and grade
The grade level grade point average by course results are as follows:
1st – 85-95, with the lowest Math at 85
2nd – 80-89, with the lowest English 80
3rd – 85-95 with the lowest 85 Spanish
4th – 87-92, with the lowest Math 87
5th – 77-98 with the lowest Math 77
6th – 88-92 with the lowest Math 78
7th – 78-86 with the lowest Math 78
8th – 78-86 with the lowest English 78
9th – 78-92 with the lowest Math 62
10th – 80-85 with the lowest Math 80
So generally, students did very well, with an overall core course grade point average in the high 80’s and low 90’s. School-wide there are few students failing. The vast majority of our students are thriving with more than 70% our students securing a GPA of higher than 80%. These outcomes are particularly outstanding given the significant policy shift in assessment we have instituted in the last 2 years, as part of our push to strengthen our academics.
Celebrating academic excellence
Over the next few weeks students who performed outstandingly or progressed significantly, will be celebrated with a special recognition lunch with the Head of School, a new tradition established last year and that we will continue.
Academic challenges
In several grades,
we have significant challenges with 4-6 students persistently performing poorly, below grade level. These students need to be provided with extra academic support, so we’ve set up teacher afterschool tutoring in grades 4-12th. Unfortunately, the kids that most need this support are
inconsistently showing up, in some cases not at all.
We need parent support for student attendance to our tutoring sessions. And some students
may need additional academic support as private tutors. The effects of COVID are unfortunately enduring, and in some classes we simply have had ineffective teaching for too many years. Correcting this will take several years. We have created a list of potential tutors that you can reach out to
hereIf you have any questions, concerns, suggestions or ideas abut how we can do things better, kindly reply to me in this email. Your thought and ideas are most welcome!
—//—
Estimados padres, estudiantes y profesores de Futuro Verde:
A continuación, se incluye mi análisis e informe de los resultados de nuestras evaluaciones para las calificaciones académicas del primer semestre. Estos datos nos brindan información importante sobre el aprendizaje de nuestros estudiantes y la eficacia de la enseñanza de nuestros docentes.
Nada es más importante y central para nuestra misión educativa que lo que aprenden los estudiantes. Las calificaciones reflejan críticamente el aprendizaje y son una métrica importante de nuestro éxito como institución educativa, y un predictor clave de las futuras admisiones de nuestros estudiantes y el éxito en la universidad y en la vida. Demasiadas escuelas se han desviado de esta misión educativa fundamental de evaluar el aprendizaje seriamente. Futuro Verde se esfuerza por modelar las prácticas de las escuelas internacionales para lograr expectativas y resultados académicos sobresalientes.
Es importante señalar que estas calificaciones de mitad de año SON una parte oficial del historial académico de un estudiante. Y que para la mayoría de las universidades, las calificaciones comienzan a contar para fines de admisión en el noveno grado.
Promedios de calificaciones generales por curso y grado
Los resultados del promedio de calificaciones por curso por nivel de grado son los siguientes:
1.º: 85-95, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 85
2.º: 80-89, con el puntaje más bajo en Inglés de 80
3.º: 85-95, con el puntaje más bajo en Español de 85
4.º: 87-92, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 87
5.º: 77-98, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 77
6.º: 88-92, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 78
7.º: 78-86, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 78
8.º: 78-86, con el puntaje más bajo en Inglés de 78
9.º: 78-92, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 62
10.º: 80-85, con el puntaje más bajo en Matemáticas de 80
En general, los estudiantes obtuvieron buenos resultados, con un promedio de calificaciones general en los cursos básicos de entre 80 y 90 puntos. En toda la escuela, hay pocos estudiantes que reprueben. La gran mayoría de nuestros estudiantes están prosperando y más del 70 % de ellos obtienen un promedio de calificaciones superior al 80 %. Estos resultados son particularmente sobresalientes dado el importante cambio de política en materia de evaluación que hemos instituido en los últimos 2 años, como parte de nuestro esfuerzo por fortalecer nuestros estudios académicos.
Celebrando la excelencia académica
En las próximas semanas, los estudiantes que tuvieron un desempeño sobresaliente o progresaron significativamente serán homenajeados con un almuerzo especial de reconocimiento con el director de la escuela, una nueva tradición establecida el año pasado y que continuaremos.
Desafíos académicos
En varios grados, tenemos desafíos importantes con estudiantes de 4.º a 6.º que tienen un desempeño deficiente, por debajo del nivel de grado. Estos estudiantes necesitan recibir apoyo académico adicional, por lo que hemos establecido tutorías de maestros después de la escuela en los grados 4.º a 12.º. Desafortunadamente, los niños que más necesitan este apoyo se presentan de manera inconsistente, en algunos casos ni siquiera asisten. Necesitamos el apoyo de los padres para que los estudiantes asistan a nuestras sesiones de tutoría. Y algunos estudiantes pueden necesitar apoyo académico adicional como tutores privados. Lamentablemente, los efectos del COVID-19 son duraderos y, en algunas clases, hemos tenido una enseñanza ineficaz durante demasiados años. Corregir esto llevará varios años. Hemos creado una lista de posibles tutores a los que puede contactar aquí.
Si tiene alguna pregunta, inquietud, sugerencia o idea sobre cómo podemos hacer las cosas mejor, respóndame en este correo electrónico. ¡Sus pensamientos e ideas son bienvenidos!
by Dr. Gabriel Maldonado | Jan 31, 2025
Dear members of the Futuro Verde community,
Please accept my apologies for the delay in this message. My family and I contracted dengue and have been out of action for the past two weeks.
It is with much pride and joy that we wrap up the first semester of the 2024-2025 academic year and begin Semester II. These past two years have seen significant progress in the state and conditions of our campus, the enhancement of our instructional resources and technology, the innovation in our curriculum, and the development of our teachers’ skills. We have also made strides in strengthening our academic culture.
Our enrollment remains strong, and our finances are healthy, with small surpluses that have allowed us to invest in new classrooms, classroom improvements, instructional technology, science equipment, a school online database, textbooks for every class, and, most importantly, in increasing investments in training, salaries, and benefits for our staff.
Our afterschool programs continue to grow, and we have expanded our school wide events, which enrich our culture, celebrate our diversity, strengthen our connection to nature, and broaden the scope of our sports activities.
Last year was our best year for International Baccalaureate (IB) results, setting new records for both individual and average scores. We achieved 100% pass rates in both the Diploma and MEP certifications, and, most importantly, saw impressive college admissions outcomes. Nearly 30 of our graduates from five different classes are currently studying fields such as business, medicine, veterinary sciences, digital arts, film, engineering, and law at universities across Costa Rica, the United States, Canada, and Europe.
Our strong college placement results are a positive sign for all our students, opening pathways for their future college aspirations and life endeavors. These outcomes demonstrate that our IB program can indeed open doors to higher education and life opportunities worldwide.
This year’s cohort of 10 IB Diploma seniors, our largest graduating class ever, is in the final stretch of preparing for the IB exams in May. They have completed their mock examinations in December, and the results are promising. Most of our seniors are applying to Costa Rican universities and will begin the application process in the coming months. We are hopeful for their success as they transition into college and other post-secondary life pathways.
Over the next few weeks, you will see further improvements to our campus facilities, the most notable of which include:
- A water tank tower with a 12,000-gallon storage capacity that will solve our water challenges, along with an ASADA line to supplement our well (already built and installed!).
- A new Reception Building with air conditioning, office space, and a welcoming lounge (construction has already begun).
- A Student Center featuring games, comfortable hang-out spaces, and a ping-pong table (coming soon!).
- A nest box installed with our partner, Wild Sun, at the top of our tallest tree to support the breeding efforts of the reintroduced local red Macaw (Lapa) population.
Large screen TVs will be installed in the 3rd to 6th grade classrooms, completing the technology and multimedia upgrades we started last year. Now, all of our core classrooms from grades 4 through 12 are equipped with TVs. Additionally, a very large 100-inch TV has been purchased for special events.
With these improvements, we are completing the technology, classroom, and facilities enhancements we identified in our academic strategic plan.
As we move into Semester II, we hope the improved weather will allow us to continue our expanded field trip program, a signature aspect of our jungle school education, which was unfortunately affected by the historic rains of October and November. Be on the lookout for an exciting series of nature-based learning adventures!
For the first time in many years, our faculty team has remained intact, with no mid-year departures.
This is a positive indicator of a strengthening school, where the right investments are being made in faculty development, facilities, instructional materials, and equipment. Looking ahead to next year, we are confident that our faculty will remain stable, with nearly all teachers already having signed letters indicating their intention to return.
We have started Semester II with seven new students, and five more have been accepted, with plans to start next week. This brings our total mid-year admissions to around 11, a strong number for this point in the year.
We have so much to be proud of!
We look forward to an amazing Semester II!
With hope always,
Dr. Gabriel Maldonado Rivera
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Querida comunidad de Futuro Verde,
Les pido disculpas por la demora en este mensaje. Mi familia y yo contraímos dengue y hemos estado fuera de acción durante las últimas dos semanas.
Es con mucho orgullo y alegría que cerramos el primer semestre del año académico 2024-2025 y damos inicio al Semestre II. En los últimos dos años, hemos logrado grandes avances en la infraestructura y condiciones de nuestro campus, en la incorporación de nuevas herramientas pedagógicas y tecnológicas, en la innovación de nuestro currículo y en el desarrollo de las habilidades de nuestro equipo docente. También hemos fortalecido nuestra cultura académica.
Nuestra matrícula sigue siendo sólida y nuestras finanzas se mantienen saludables, con excedentes que nos han permitido invertir en nuevas aulas, mejoras en las instalaciones, tecnología educativa, equipo de ciencias, una base de datos en línea para la escuela, libros de texto para cada asignatura y, lo más importante, en mejores oportunidades de capacitación, salarios y beneficios para nuestro personal.
Además, nuestros programas extracurriculares siguen creciendo y hemos ampliado la lista de eventos escolares, enriqueciendo nuestra cultura, celebrando nuestra diversidad, fortaleciendo nuestra conexión con la naturaleza y ampliando nuestras actividades deportivas.
El año pasado logramos los mejores resultados en la historia de nuestro programa de Bachillerato Internacional (IB), alcanzando nuestros puntajes más altos tanto individuales como promedio. Obtuvimos una tasa de aprobación del 100% en las certificaciones del Diploma IB y del MEP, y lo más importante, logramos resultados sobresalientes en admisiones universitarias.
Cerca de 30 de nuestros graduados de cinco generaciones distintas están actualmente cursando estudios en áreas como negocios, medicina, veterinaria, artes digitales, cine, ingeniería y derecho en universidades de Costa Rica, Estados Unidos, Canadá y Europa. Estos logros refuerzan el potencial de nuestro programa IB para abrir puertas a la educación superior y a oportunidades de vida a nivel mundial.
Este año, nuestra generación de 10 estudiantes del IB Diploma, la más grande hasta la fecha, se encuentra en la recta final de su preparación para los exámenes de mayo. Han completado sus exámenes simulacro en diciembre, y los resultados son prometedores. La mayoría de nuestros seniors están aplicando a universidades costarricenses, por lo que iniciarán su proceso de admisión en los próximos meses.
Tenemos grandes expectativas para su futuro mientras se preparan para la universidad y otras oportunidades después de la secundaria.
En las próximas semanas, verán nuevas mejoras en las instalaciones de nuestro campus, entre ellas:
- Una torre de almacenamiento de agua con una capacidad de 12,000 galones que resolverá nuestros desafíos de abastecimiento, junto con una conexión a la ASADA para complementar nuestro pozo (¡ya construida e instalada!).
- Un nuevo edificio de Recepción con aire acondicionado, oficinas y una sala de espera acogedora (¡ya en construcción!).
- Un Centro Estudiantil con juegos, espacios cómodos para socializar y una mesa de ping-pong (¡próximamente!).
- La instalación, en colaboración con Wild Sun, de un nido en el árbol más alto de nuestro campus para apoyar los esfuerzos de reproducción de la población reintroducida de lapas rojas.
- Pantallas de televisión de gran tamaño en las aulas de 3º a 6º grado, completando así la modernización tecnológica y multimedia que iniciamos el año pasado. En este punto, todas las aulas de los grados 4º a 12º cuentan con televisores.
Además, hemos adquirido una pantalla de 100 pulgadas para eventos especiales.
Con estas mejoras, concluimos las actualizaciones tecnológicas, de aulas e infraestructura que identificamos en nuestro plan estratégico de mejora académica.
En este Semestre II, esperamos que el clima más estable nos permita retomar nuestro programa ampliado de excursiones, una pieza clave de nuestra educación en la selva, que desafortunadamente se vio afectado por las lluvias históricas de octubre y noviembre.
¡Estén atentos a una serie de emocionantes aventuras de aprendizaje en la naturaleza!
Por primera vez en muchos años, nuestro equipo docente se ha mantenido intacto, sin ninguna baja a mitad de año. Esto es una señal positiva de una escuela en crecimiento, donde se realizan las inversiones adecuadas en el desarrollo docente, instalaciones, materiales y equipamiento. Además, de cara al próximo año, prevemos una gran estabilidad, con prácticamente todo nuestro equipo docente ya habiendo firmado su carta de intención de regreso.
Hemos iniciado el Semestre II con siete nuevos estudiantes y cinco más han sido aceptados, con planes de comenzar la próxima semana. Esto nos lleva a un total de aproximadamente 11 nuevas admisiones a mitad de año, una cifra sólida para esta etapa del ciclo escolar.
¡Tenemos mucho de qué estar orgullosos!
Esperamos con entusiasmo un increíble Semestre II.
Con esperanza siempre,
Dr. Gabriel Maldonado Rivera
by Dr. Gabriel Maldonado | Sep 1, 2024
Dear Futuro Verde Community,
With excitement, renewed commitment, and sure hope, we have started the 2024-25 academic year, our sixteenth year as a school! Over the summer, many wonderful things have further strengthened our school, and I am excited to share some of these advances and achievements with you.
First, we celebrate the outstanding results of our International Baccalaureate Diploma students (Class of 2024). Their results in the IB Diploma exams were the best in the history of our school, with a 100% pass rate, our highest average to date, and the highest individual score ever achieved. We congratulate our teachers and students for their effort and dedication. Their hard work has been recognized by the IB Program, and we, as a school, are grateful to be able to celebrate this with you!
Secondly, we ended the 2023-24 year with a positive fiscal surplus, which allowed us to make significant investments in our campus. We dramatically improved our three secondary classrooms by expanding them and adding new roofs, ventilation windows, doors, and air conditioning. The large sliding glass doors and wide windows still allow for an open classroom plan, with breezes flowing through the space.
Our other classrooms were repainted, and some were equipped with TVs as part of our ongoing efforts to expand our technological footprint. These investments significantly enhance our learning spaces, better regulate sound and light, and, of course, keep our classrooms cool, all while preserving the visual connection with our beautiful forest. Throughout the year, we will continue to look for ways to improve our campus, focusing on creating cooler spaces for our students.
Thirdly, our renewed and new gardens are flourishing! Our eco-management strategy of composting and using leaf litter for our old trees is working wonderfully. The more than 120 new flowering plants, bananas, and fruit trees that our students planted through our unique project-based environmental science program are thriving! Our green footprint has become simply impressive, and our campus biodiversity count initiative has already surpassed 320 species. Yes, so many species inhabit our 1-hectare campus.
We have reviewed our IB novel and textbook lists to better align them with our students’ reading levels, fostering a school culture centered on reading and writing.
Our field trip and expedition program continues to grow, with new equipment for camping and outdoor activities. We are excited to begin to offer new outdoor skills experiences like snorkeling and kayaking.
Most importantly, we have hired six highly qualified new teachers from the U.S., Colombia, Spain, and Costa Rica. Diverse, bilingual, and well-educated, the strengthening of our academic team is, of course, key to enhancing our academic and curricular offerings. Be sure to check out their profiles on our social media!
These significant advances are possible thanks to our improved financial health, experienced and knowledgeable decisions, an increasingly qualified staff, and, above all, thanks to all of you: a committed school community. Together we continue to strengthen our school in the jungle. Thank you!
We are confident that 2024-25 will be an amazing year for everyone.
With hope always,
Dr Gabriel
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Español
Querida comunidad de Futuro Verde:
Con emoción, renovado compromiso y segura esperanza, hemos iniciado el año académico 2024-25, ¡nuestro decimosexto año como escuela! Durante el verano, muchas cosas maravillosas han fortalecido aún más nuestra escuela, y me emociona compartir con ustedes algunos de estos avances y logros.
Primero, celebramos los resultados sobresalientes de nuestros estudiantes del Diploma del Bachillerato Internacional (Promoción 2024). Sus resultados en los exámenes del Diploma IB fueron los mejores en la historia de nuestra escuela, con una tasa de aprobación del 100%, nuestro promedio más alto hasta la fecha y la calificación individual más alta jamás lograda. Felicitamos a nuestros profesores y estudiantes por su esfuerzo y dedicación. Su arduo trabajo ha sido reconocido por el Programa IB, ¡y estamos agradecidos como escuela de poder celebrarlo con ustedes!
En segundo lugar, terminamos el año 2023-24 con un superávit fiscal positivo, lo que nos permitió realizar inversiones significativas en nuestro campus. Mejoramos dramáticamente nuestras tres aulas de secundaria, ampliándolas y añadiendo nuevos techos, ventanas de ventilación, puertas y aires acondicionados. Las grandes puertas corredizas de vidrio y las ventanas amplias aún permiten un plan de aula abierto, con brisas que atraviesan el espacio.
Nuestras otras aulas fueron repintadas, y algunas fueron equipadas con televisores como parte de nuestros esfuerzos continuos para expandir nuestra huella tecnológica. Estas inversiones mejoran significativamente nuestros espacios de aprendizaje, regulan mejor el sonido y la luz, y, por supuesto, mantienen nuestras aulas frescas, todo mientras se preserva la conexión visual con nuestro hermoso bosque. A lo largo del año, seguiremos buscando formas de mejorar nuestro campus, con un enfoque en crear espacios más frescos para nuestros estudiantes.
En tercer lugar, ¡nuestros jardines renovados y nuevos están floreciendo! Nuestra estrategia de eco-gestión de compostaje y uso de cama de hojas para nuestros árboles antiguos está funcionando maravillosamente. ¡Las más de 120 nuevas plantas con flores, plátanos y árboles frutales que nuestros estudiantes plantaron a través de nuestro programa único de ciencia ambiental basado en proyectos están prosperando! Nuestra huella verde se ha vuelto simplemente impresionante, y nuestra iniciativa de conteo de biodiversidad en el campus ha superado ya las 320 especies. Sí, tantas especies habitan nuestro campus de 1 hectárea.
Hemos revisado nuestras listas de novelas y libros de texto del IB para alinearlas mejor con los niveles de lectura de nuestros estudiantes, fomentando una cultura escolar centrada en la lectura y escritura.
Nuestro programa de excursiones y expediciones sigue creciendo, con nuevos equipos para campamentos y actividades al aire libre. Estamos emocionados de ofrecer experiencias como esnórquel y kayak.
Lo más importante es que hemos contratado a seis nuevos profesores altamente calificados de EE. UU., Colombia, España y Costa Rica. Diversos, bilingües y bien educados, el fortalecimiento de nuestro equipo académico es, por supuesto, fundamental para mejorar nuestra oferta académica y curricular. ¡Asegúrense de revisar sus perfiles en nuestras redes sociales!
Estos avances significativos son posibles gracias a nuestra mejor salud financiera, decisiones experimentadas y con conocimiento, un personal cada vez más calificado, y, sobre todo, gracias a todos ustedes: una comunidad escolar comprometida. Juntos, Juntos, seguimos fortaleciendo nuestra escuela en la jungla. ¡Gracias!
Estamos seguros de que el año 2024-25 será un año increíble para todos.
Con esperanzas siempre,
Dr. Gabriel
