Los seres vivos crecen y cambian. Los estudiantes de primer y segundo grado de Futuro Verde están viendo esta innegable verdad con sus propios ojos a través de nuestra nueva adición … los pollitos. Empezamos con solo dos gallinas con la esperanza de poder presenciar todo el ciclo de vida a lo largo del tiempo. Ahora, con el apoyo del personal de Futuro Verde, el programa de educación ambiental y los estudiantes de secundaria, hemos podido crear un área más grande y segura para más gallinas. Los alumnos de primer y segundo grado visitan las 7 gallinas, de diferentes edades y tipos, un gallo y los dos pollitos varias veces a la semana.
Según Mark Ritchie, Ph.D., Director Ejecutivo del Instituto Internacional de Estudios para el Desarrollo, “el aprendizaje experimental – aprender haciendo y reflexionando – presenta al educador una herramienta que puede involucrar al alumno con material complicado y ayudar a ilustrar la complejidad de los sistemas ecológicos y humanos del mundo real.” Esto es exactamente lo que estoy viendo en nuestros estudiantes: ¡el compromiso se combina con el aprendizaje de estándares científicos complicados! La primera pregunta del día suele ser “¿cuándo podemos ver las gallinas?”
Corresponde a los alumnos proporcionar agua fresca, sobras de comida de la cocina y maíz partido a las gallinas. Estamos aprendiendo qué alimentos les gustan más a través de la observación. Los estudiantes también están aprendiendo cómo interactuar con las gallinas de forma segura al mantener la calma y esperar a que los gallinas se acerquen a ellos; la paciencia es a menudo una proeza para los niños pequeños, pero están teniendo éxito. A través de la observación y la reflexión, estudiamos las partes del cuerpo y sus funciones, los patrones de comportamiento, la herencia de los rasgos, las etapas de desarrollo dentro del ciclo de vida y aplicamos habilidades de pensamiento crítico. Estos son temas complicados para niños de seis a ocho años, pero al usar los pasos básicos del aprendizaje experiencial: actuar, reflexionar, replantear y aplicar, los estudiantes logran comprender estos conceptos y resolver cualquier problema que pueda surgir con las gallinas. Más allá de los estándares de la ciencia, el desarrollo del lenguaje que proviene de esta experiencia práctica es sorprendente: el desarrollo del vocabulario que comienza de forma oral en las interacciones con las gallinas a la aplicación escrita en sus reflexiones diarias.
Si usted se topa con un estudiante de primer o segundo grado de Futuro Verde, preguntele por las gallinas … ¡Estoy segura de que tendrán mucho de que hablar!