by Irene Jover | Oct 1, 2019
Written by Khalida Lockheed and Irene Jover
With only a few months before the school year comes to an end, 12th grade students are preparing for their exams and internal IB assessments.
IB Music
Dilana Campos, the only music student in 12th grade, has been working hard these past two years and presented us with a small sample of her work in a final concert held at the school. She was accompanied by 11th grade students while all presented solo pieces as well as a group piece.
Dilana has also shared one of her musical compositions and her research on the musical links that can be established between two totally different cultures.
To meet the requirements of the subject, the music students of the International Baccalaureate Diploma Program must interpret pieces of different styles and periods in public, compose three musical pieces, investigate the differences and similarities between musical cultures and take a written musical perception examination.
We are very proud of Dilana, who is very close to finishing her International Baccalaureate and the 11th grade students, Rachid, Alejandro and Axel, who have started the music course by working very hard and awarding us with the opportunity to enjoy their performances.
IB Visual Arts
Visual Arts students in 12th grade, Elian Gonzalez, Mateo Avila, and Lawerence Scheda, presented their body of work at the IB Art Exhibition in the Cultural Center of Cobano on August 29th. The Exhibit comprised their internally assessed portion for IB. Each student had their own personal gallery space with works ranging across media, including pinhole photography, painting, drawing, ceramics, graffitti, stop motion animation, and interactive installation.
Entitled “Tiquicia Online”, Mateo’s exhibit was an exploration of social media and the impact of technology and development in our rural “third-world” community. In his Curatorial Rationale, he writes, “My artworks attempt to expose the negative assumptions that social media use to try to incentivize on people. Exposing how special it is to focus on being an ethical rather than being beautiful person, being different and original rather than being fashionable and enjoying the small things rather than wishing for an opulent life.”
Elian’s exhibit was a similar exploration of modern life and social isolation through media and technology. In his words, “Isolation. That is the theme that connects my exhibition. Be it social isolation, not fitting in, or not feeling understood, or physical isolation, isolation can take many forms. With my art I tried to explore the ways and reasons why isolation has become so common in the present day. “
Lawrence’s exhibit, on the other hand, focused on connection and synergy, “or the idea that the combined power of a group of things when working together is greater than the total power achieved by each working separately.” His intentions were “to break traditional barriers into a oneness or feeling of belonging to the world without having to enter in pre established categories, this is why I often allude to duality and gender.”
Selected works from students of all grades were also showcased at the show, with special highlight to the 11th grade IB Visual Arts students’ work, giving us a taste of what will be in store for next year’s show!
by Irene Jover | Oct 1, 2019
Escrito por Khalida Lockheed e Irene Jover
A pocos meses de terminar el curso escolar, los estudiantes de 12°grado se preparan para sus exámenes y para las evaluaciones internas de IB.
Música IB
Dilana Campos, la única alumna de música en ese grado, ha estado trabajando duro estos dos años y nos ha presentado una pequeña muestra de su trabajo en un concierto final celebrado en la escuela. La han acompañado los alumnos de 11°grado y todos han presentado piezas como solistas y una pieza grupal.
Dilana también ha compartido una de sus composiciones musicales y su trabajo de investigación sobre los vínculos musicales que se pueden establecer entre dos culturas totalmente diferentes.
Para cumplir los requisitos de la asignatura, los estudiantes de música del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional deben interpretar piezas de diferentes estilos y períodos en público, componer tres piezas musicales, investigar las diferencias y similitudes entre culturas musicales y realizar un exámen escrito de percepción musical.
Estamos muy orgullosos de Dilana, quien está muy cerca de finalizar su Bachillerato Internacional y de los alumnos de 11°, Rachid, Alejandro y Axel que han empezado el curso de música trabajando muy duro y brindándonos la posibilidad de disfrutar de sus interpretaciones.
Artes Visuales IB
Los estudiantes de Artes Visuales de 12º grado, Elian González, Mateo Ávila y Lawrence Scheda, presentaron su trabajo en la Exposición de Arte del IB en el Centro Cultural de Cóbano el 29 de agosto. En la exhibición se expuso su trabajo para IB evaluado internamente. Cada estudiante tenía su propio espacio de galería personal con obras que abarcaban distintos medios de comunicación: fotografía estenopeica, pintura, dibujo, cerámica, graffiti, animación stop motion e instalación interactiva.
Titulada “Tiquicia En Línea”, la exhibición de Mateo fue una exploración de las redes sociales y del impacto de la tecnología y el desarrollo en nuestra comunidad rural perteneciente al “tercer mundo”. En su fundamentación curatorial escribe lo siguiente: “Mis obras de arte intentan exponer las suposiciones negativas que las redes sociales emplean para intentar incentivar a las personas revelando lo especial que es enfocarse en ser una persona ética en lugar de ser bello; ser diferente y original en lugar de estar a la moda y disfrutar de las cosas pequeñas en lugar de desear una vida opulenta”.
La exhibición de Elian fue una exploración semejante de la vida moderna y del aislamiento social a través de los medios y la tecnología. En sus palabras: “Aislamiento, es el tema que conecta mi exposición. Ya sea aislamiento social, es decir, no encajar, o no sentirse entendido, o sea aislamiento físico, el aislamiento puede tomar muchas formas. Con mi arte traté de explorar las formas y razones por las cuales el aislamiento se ha vuelto tan común en la actualidad”.
La exposición de Lawrence, por otro lado, se centró en la conexión y la sinergia: “En la idea de que el poder combinado de un grupo de cosas trabajando en conjunto es mayor al poder total logrado por cada uno trabajando por separado”. Sus intenciones eran “romper barreras tradicionales en una unidad o en una sensación de pertenecer al mundo sin tener que entrar en categorías preestablecidas, es por eso que a menudo aludo a la dualidad y el género “.
También se exhibieron trabajos seleccionados de estudiantes de todos los grados en la exposición, con especial énfasis en el trabajo de los estudiantes de Artes Visuales del IB de 11mo grado, ¡brindando una muestra de lo que nos espera para el show del próximo año!
by Irene Jover | Jul 26, 2018
Me gustaría aprovechar esta oportunidad para saludarles y para exponer lo que va a estar pasando en las clases de música durante esta segunda mitad del año escolar. Antes de nada remarcar que, ¡mis expectativas se han superado! La comunidad de Futuro Verde es excelente y me he sentido en casa desde el primer momento. Los estudiantes están listos y muy dispuestos a seguir aprendiendo e intentaremos que la transición a una nueva profesora sea lo más suave y sutil posible.
A grandes rasgos, la metodología que usaremos en la asignatura de música es activa, flexible y, en la medida de lo posible, individualizada, basada en el juego y la experimentación, sobre todo en Preescolar y Primaria.
Ya desde los primeros años buscamos desarrollar la sensibilidad musical y despertar el interés de los estudiantes por la música. Los alumnos de Preescolar y Primaria aprenderán algunos de los elementos básicos de la música como el ritmo y la melodía usando diversas metodologías (Kodaly, Willems, Orff, por ejemplo). En todas las sesiones se intentará combinar y abarcar canto, movimiento, ritmo, creación e introducción a la pequeña percusión.
Los alumnos de Primaria seguirán experimentando la música de una manera activa y una vez que la empiecen a interiorizar se introducirán también algunos conceptos más teóricos.
En los años intermedios la asignatura se dividirá de una manera más clara en varios bloques: Teoría y Práctica musical (Solfeo y Historia de la Música), Composición y Creación Musical (introducción a softwares de creación y notación musical) y Banda. La asignatura se seguirá centrando en los intereses de los estudiantes y en la experimentación, dejando espacio a la improvisación y fomentando la creatividad.
Los dos años de Programa de Diploma son la culminación de los estudios musicales en la escuela y supondrán seguir trabajando aspectos de composición, interpretación y el análisis crítico de la música, exponiendo a los alumnos a las formas, estilos y funciones de la música en diferentes contextos históricos y socioculturales.
Si tiene alguna duda, comentario o sugerencia, ¡me encantaría que la compartieran conmigo!
by Irene Jover | Jul 26, 2018
I would like to take this opportunity to greet you and explain what will be happening in our music classes during this second half of the school year. First of all, I would like to share with you that you have exceeded my expectations! The FV community is excellent and I have felt right at home from the start. The students are willing and able to continue learning and we will try to make the transition to a new teacher as smooth and subtle as possible.
Broadly speaking, the methodology we will be applying in music class is active, flexible and, where possible, individualized and based on games and experiments, especially in preschool and primary.
We seek to develop musical sensitivity and awaken students’ interest in music from an early age. Preschool and primary students will learn some of the basic elements of music such as rhythm and melody using various methodologies (Kodaly, Willems, Orff, for instance). In all of the sessions we will try to combine and cover song, movement, rhythm, creation, and introduction to small percussion.
Primary students will continue to experience music in an active way and once they begin to internalize it, we will also introduce some more theoretical concepts.
In the middle years, the subject will be divided more clearly into several blocks: Music Theory and Practice (Solfeo and History of Music), Composition and Musical Creation (introduction to creation and musical notation softwares) and Band Music. We will continue focusing on the students´ interests and experimentation, leaving ample room for improvisation and creativity.
The two years of the Diploma Program are the culmination of musical studies at the school and will involve working on aspects of composition, interpretation and critical analysis of music, exposing students to the shapes, styles and functions of music in different historical and sociocultural contexts.
If you have any questions, comments or suggestions, I would love to hear from you!
