by Lural Ramirez | Feb 5, 2020
Each year Futuro Verde holds Back to School Night, an event that is full of activities and opportunities related to your child’s education!
During Back to School Night, to be held on Wednesday, March 4th, families and teachers have time to meet, students share their classrooms and learning spaces, and they walk their parents through some of their daily experiences at Futuro Verde. Specifically, families can get to know the school curriculum, assessment, classroom procedures, grade level expectations, and learn about field trips and events available at each grade level or within each subject area. There will also be time for families to tour the school, to meet and speak with specialists and to get to know teachers who work with their son/daughter in each of the distinct subject areas.
This year, as is our Futuro Verde tradition, parents can literally come “Back to School” with us by attending any of the four parent workshops that will be offered this year prior to our main event!
Parent workshops
IB at FV
- 1:00 pm – 2:00 pm- Art and Biology classes will be open to parent observers in IB classroom
- 2:00 pm – 3:00 pm- IB Dreaming of University – High School Alternative Pathways at FV in Bio Lab
College Counseling for Middle and High School Students (especially geared toward parents of 7th-10th graders) (location TBD
- 2:00 pm – 3:00 pm- Come take the College Counseling class along with the 10th, 11th and 12th graders. This class is open to any parent interested in learning more about this new course at FV!
Effective Parenting Strategies with our School Psychologist, Massiel Arroyo (in primary library)
- 1:00 pm – 2:00 pm- For parents of children ages birth to 9
- 2:00 pm – 3:00 pm- For parents of preadolescents and adolescents ages 10-18
Technology Help! Classroom, Google for Education, Turnitin, EBSCO ( in the computer lab)
- 1:00 – 3:00- Our librarian and IT assistant is here to help you with any of your questions and technical needs with any of the technology your children use at FV!
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- 1:00 – 2:00 Presentation on Turnitin and EBSCO (programs to prevent plagiarism and to support effective research)
- 2:00 – 3:00 Open access time for any and all tech needs. Any and all questions and needs are welcome!
General Whole School Meeting with the School Director, Lural Ramirez – 2020 at Futuro Verde!
Back to School Night Classroom Visits – Visit your child’s teachers and classes!
Mark your calendars now for the afternoon of March 4th and don’t miss this fun-filled afternoon at Futuro Verde!
by Lural Ramirez | Jan 22, 2020
Futuro Verde has long prided itself on our student success with graduation exams and we are proud, each year, of our students and their achievements academically. The academic results for any school are very important and we know how much our students’ success in elementary, middle and high school continue to pave the way for their university acceptance and university success. Prospective and current parents alike often consider our exam results to be a sign of the quality of teaching and learning at Futuro Verde. Like it or not, exam results continue to be an important factor in ongoing access to post-secondary opportunity and success.
For years, when we only had the MEP diploma to offer, we would anxiously await our exam results each year and we’re fortunate to proudly share the 100% success trend year after year. Now, with students working toward a new goal with our IB diploma option in conjunction with our MEP Costa Rican diploma and the option for IB certificates as well, we are reconsidering our approach to revealing the details of our students’ results. So, why the reticence to share more and make a bigger deal about student exam results moving forward? We will share with you three main points and some specific details that explain our new policy moving forward.
- Futuro Verde is a mission and vision driven school. Parents continually share with us how much they see and feel our mission and vision day in and day out as they visit and interact with our school and our students. Our mission and vision speak to the preparation of our students to be critical thinkers, to be fully bilingual and environmentally minded and to strive to promote a harmonious world on a local and global scale. Examination results, though important and often sought out as measures and determinants of success, prove wholly inadequate in measuring a child’s true ability in the foundational ways of thinking and of being that we seek to develop in our students.
- Our second main concern with over-emphasizing student exam results relates to a growing trend worldwide to be much more mindful of student well-being. An ever present pressure for perfectionism, irrationally high expectations and overly competitive environments for learning and youth development, as shown by current research, such as that summarized in the following two articles: BBC article on the rise in toxic perfectionism, article on role of parents and teachers regarding student well-being, are leading to a mental health crisis never before seen among our children and young adults. Over emphasis on the part of our school and our community on the exam results of our students leads to a deterioration of our students’ well-being.
- The third, yet primary, reason for our shift in approach to sharing student results speaks to the nuance Futuro Verde now lives of student exam success. Students at Futuro Verde can choose among any number of paths to success, with each bar of success being slightly different, yet nonetheless meaningful, than the other. As only a sample of the many opportunities for success that our diploma students can choose from are: full IB Bilingual diploma and MEP diploma, only IB Bilingual Diploma, only MEP diploma, MEP diploma with IB course certificates, etc. With such a myriad of options, quantifying our student success with only one percentage number is no longer informative in any way. Furthermore, the IB Diploma offers a range of success, from a maximum of 45 points to a minimum of 24 points. Each of our students is unique and their challenges and support systems, as well as individual circumstances during exam time, can vary dramatically. No student should be made to feel that success comes only by receiving both full diplomas at top scores. For many students, hard work and top effort will bring with it a MEP diploma only and this success should be celebrated with the same heartfelt support as that given to our school’s high achieving students, of which there are many.
With these three main points in mind, we share some important specific details to consider:
- Futuro Verde students are developed in a holistic manner, with emphasis placed on their academic development, their commitment to service and their community, their emotional and physical strength and well-being and their ability to face an uncertain future with the thinking and communication skills that will ensure long-term success and adaptability. We focus on this holistic development, not on cramming for exams in order to maximize points received.
- Futuro Verde accepts students into our diploma program with all levels of ability and disability. We are inclusive, not exclusive, because we know that the learning characterized by an IB education is beneficial to all and accessible by all!
- All of our students, prek-12 receive an IB aligned education and all our students are encouraged to attempt the full IB diploma with MEP equivalency. Most schools only allow in a select few students into their IB program in an effort to pad their results as a school. Futuro Verde is committed to IB learning for all and a differentiated path to diploma success at the end of the journey with us.
So, if you are curious about our results as a school, we can share this with you: All graduating Futuro Verde 12th graders from our first graduation years ago and all the way to this year’s students in 2019 have achieved a diploma and the qualifications necessary to be accepted at the university of their choice. Because our class sizes at Futuro Verde are small and our emphasis on student well-being is paramount, we will not share the exact diploma each of our current graduating class has achieved. But, please know and remember:
- we are exceedingly proud of each and every one of our students and their respective success stories! They are hard-working, driven, kind and passionate and we can’t wait to see what they will do and become in the years to come.
- as a school, internally each year, we put substantial effort into looking at all of our exam results, both national and international, on a macro and micro level, in order to understand patterns, see trends, and consider where we can make structural, curricular, and instructional improvements moving forward.
So, this is why we will be shifting how we share student results now and in the future. We hope that in doing so we strike the correct balance between transparency and placing value on the right things- on student well-being, first and foremost, and on a respect for the complete and holistic development of our students and their preparedness for university and for life.
by Lural Ramirez | Jan 22, 2020
En Futuro Verde nos hemos enorgullecido de los logros impresionantes de nuestros alumnos en sus exámenes de bachillerato así como en sus éxitos académicos. Los resultados académicos son importantísimos para cualquier institución educativa y estamos conscientes de que nuestro éxito estudiantil en los niveles de primaria, III Ciclo y en los años de escolaridad en los niveles de la educación diversificada siguen siendo pasos esenciales para un exitoso ingreso a la universidad y para el éxito durante los años universitarios. Los padres de familia, tanto actuales como postulantes, a menudo consideran nuestros resultados en los exámenes nacionales e internacionales como un reflejo de la calidad de enseñanza y aprendizaje en Futuro Verde. Nos guste o no, los resultados en los exámenes siguen siendo un factor importante en la apertura de acceso a oportunidades y a éxitos post-secundarios.
Durante años, cuando sólo ofrecíamos el diploma MEP en Futuro Verde, esperábamos ansiosamente los resultados de examen y siempre hemos tenido la dicha de compartir año tras año que el 100% de nuestros alumnos habían logrado su diploma MEP. Ahora, con nuestros estudiantes trabajando hacia una nueva meta con la opción de un diploma IB en conjunto con el diploma MEP de Costa Rica, así como la opción adicional de Certificados IB, estamos reconsiderando nuestra política de revelar los detalles de los resultados de examen de nuestros estudiantes. Pero, ¿por qué la reticencia a compartir y a hacer un mayor énfasis en los resultados de los exámenes de nuestros estudiantes de ahora en adelante? Compartiremos con ustedes tres puntos principales y algunos detalles específicos que ayudarán a explicar nuestra nueva política.
- Futuro Verde es una institución educativa impulsada por su misión y su visión. Los padres de familia nos comparten a menudo lo mucho que notan, y hasta pueden sentir, nuestra misión y visión en carne viva día tras día cuando nos visitan y cuando interactúan con nuestros estudiantes. Nuestra misión y visión claramente hablan de preparar a nuestros alumnos para ser pensadores críticos, para lograr un completo bilingüismo, para desarrollar una conciencia ambiental y para esforzarse para promover un mundo más armonioso tanto al nivel local como global. Los resultados de los exámenes, aunque importantes y frecuentemente analizados para medir el éxito, terminan siendo inadecuados para medir la verdadera habilidad de un estudiante en las destrezas más elementales de pensamiento y de forma de ser que buscamos desarrollar en nuestros estudiantes.
- Nuestra segunda preocupación principal con poner demasiado énfasis en los resultados de examen de nuestros estudiantes está relacionada a una tendencia creciente a nivel global de poner mucho más énfasis en el bienestar estudiantil. La presión cada vez más presente hacia el perfeccionismo, las expectativas irracionalmente altas y los ambientes de aprendizaje y de desarrollo juvenil demasiado competitivos, como indican las investigaciones más recientes, y como lo que resumen los siguientes dos artículos: BBC article on the rise in toxic perfectionism, article on role of parents and teachers regarding student well-being, están guiando a nuestros jóvenes a un nivel de incidencia de crisis de salud mental jamás visto antes en nuestros niños y adolescentes. El poner demasiado énfasis en los resultados de los exámenes de nuestros estudiantes termina deteriorando el bienestar de nuestros estudiantes.
- El tercer, aunque principal, motivo para nuestra modificación de la política sobre compartir los resultados de examen trata de la tonalidad que Futuro Verde ahora vive en relación al éxito de nuestros estudiantes en los exámenes. Los estudiantes de Futuro Verde pueden elegir entre distintas vías alternas hacia el éxito, cada meta siendo distinta, aunque no menos significativa, que la otra. Como tan siquiera una muestra de las múltiples oportunidades para el éxito de las cuales pueden elegir nuestros estudiantes del programa del diploma están las opciones de: optar por el diploma IB completo en conjunto con el diploma MEP, optar por solo el diploma bilingüe del IB, optar por solo el diploma MEP, optar por el diploma MEP con certificados IB, etc. Con esa miríada de opciones, cuantificar el éxito de nuestros estudiantes con un solo porcentaje ya no es informativo de ninguna manera. Además, dentro del Diploma IB existe un rango de éxito, con un máximo de 45 puntos y un mínimo de 24 puntos. Cada uno de nuestros estudiantes es único y sus retos y sus redes de apoyo, así como sus circunstancias individuales durante el momento de examen, pueden variar drásticamente. Ningún estudiante debe sentir que el éxito solo viene con lograr ambos diplomas y con los puntos máximos posibles. Para muchos estudiantes, con su trabajo más arduo y con su máximo esfuerzo, lograrán su diploma MEP y este logro debe ser celebrado con el mismo nivel de entusiasmo dado a nuestros estudiantes de alto aprovechamiento, de los cuales tenemos muchos.
Con estos tres argumentos en mente, le compartimos además algunos detalles específicos que deben considerar:
- Los estudiantes de Futuro Verde son educados de manera holística, con énfasis en su desarrollo académico, su compromiso al servicio y a su comunidad, su fuerza física y emocional, su bienestar general y su habilidad de confrontar un futuro inseguro con las destrezas de pensamiento y de comunicación que aseguran el éxito y una adaptabilidad a largo plazo. Nos enfocamos en su desarrollo holístico, no en el constante estudio para los exámenes con el fin de maximizar los puntos que recibirán.
- Futuro Verde tiene una política de admisiones para nuestro programa del diploma que invita a estudiantes de toda habilidad y discapacidad. ¡Somos una institución inclusiva, no exclusiva, porque sabemos que un enfoque de aprendizaje caracterizado por una educación IB es beneficioso para todos y accesible para todos!
- Todos nuestros estudiantes, desde preescolar hasta 12mo grado reciben una educación alineada al IB y todos nuestros estudiantes son animados a intentar ganarse el diploma IB completo con su respectivo diploma MEP. La mayoría de los colegios solo permiten la admisión de algunos estudiantes en su programa IB con el fin de lograr como institución los resultados más altos posibles. Futuro Verde se compromete a brindar una educación IB a todos nuestros estudiantes y brindamos vías alternas hacia el éxito con los diplomas al finalizar sus años de colegio con nosotros.
Así que, si usted siente curiosidad de saber los resultados de nuestros estudiantes, podemos compartir lo siguiente: Todos los graduados de Futuro Verde desde nuestra primera generación hace años atrás y hasta nuestra última generación del pasado año 2019 han logrado un diploma como mínimo y han cumplido con los requisitos necesarios para ser aceptados en las universidades donde anhelan estudiar. Debido a que nuestros grupos en Futuro Verde son pequeños y nuestro énfasis en el bienestar estudiantil es nuestra prioridad, no compartiremos resultados específicos de nuestra última generación de graduados. Pero, sepan y recuerden:
- ¡Estamos extremadamente orgullosos de todos y cada uno de nuestros estudiantes y de sus respectivas trayectorias al éxito! Ellos son trabajadores, motivados, amables y apasionados y esperamos con entusiasmo ver lo que lograrán y en qué se convertirán en los años venideros.
- Como institución educativa, y de manera interna anualmente, hacemos un esfuerzo considerable analizando los resultados de nuestros estudiantes, tanto en los exámenes nacionales como internacionales, a un nivel macro y micro, y con el fin de entender patrones, darnos cuenta de las tendencias existentes y para poder considerar cómo proceder con posibles modificaciones estructurales, curriculares e instructivas en el futuro.
Así que, por este motivo, estamos cambiando como compartimos los resultados de nuestros estudiantes ahora y en el futuro. Esperamos que al tomar esta decisión logremos el equilibrio adecuado entre la transparencia ante nuestro público general con el asignar valor donde más amerita estar- en el bienestar de nuestros estudiantes, ante todo, así como en el respeto del desarrollo completo y holístico de nuestros estudiantes y en su preparación para la universidad y para la vida.
by Lural Ramirez | Jan 9, 2020
As a small school, in a continual process of growth and development, each new school year brings with it improvements and changes aimed at reaching our goal of ongoing innovation and adaptation designed to meet the needs of our ever changing student population and the challenges of an ever-changing global reality. The 2020 school year is no exception and I share with you here some staffing and curricular highlights for the coming school year.
Curricular Changes
The 2020 school year will be a year of school wide redesign for mathematics! All of our subject areas go through a regular and programmed revision cycle and math has been an area of reflection, research and development this past 2019 school year. For the 2020 school year we are ready to fully roll out our modifications and adjustments. New approaches include:
Math
- A new math end goal in 11th and 12th grade: As you will remember, Futuro Verde students can receive both the MEP and IB high school diplomas through minimum scores in IB Math examination. Starting in 2020, all IB Math courses will follow the newly adopted framework which has us shifting from teaching IB Mathematics to teaching the Mathematics: Applications and Interpretation course which will be offered at Standard Level and is targeted at students who are interested in developing their mathematics for describing our world and for modelling and solving practical problems using the power of technology. Mathematics: Applications and interpretation is developed for students who do best with math when seen in a practical context.
- Redesign of curricular structure PreK-10th grade: In order to shift our mathematics instruction to better prepare students for this new math goal, we will be redesigning middle and beginning of high school math classes in order to integrate into more practical context, mathematical modelling and real world applications. In preschool and primary grades, math will be taught on both the English and Spanish side within a complementary format that will allow more minutes of math instruction weekly and the integration of more problem-solving opportunities.
- School wide implementation of IXL: IXL has been adopted at Futuro Verde since October of the 2019 school year, but the 2020 school year will bring with it systematic implementation of IXL within and outside the math classroom. IXL is intended to support, not replace, mathematics instruction and teachers will be using IXL as a tool designed to intervene when students are in need of filling gaps in their math development and also to extend learning when students have successfully attained a new concept or objective.
History Instead of Business in IB
The 2020 school year will bring with it a change in our IB programming. The switch will come in what is referred to as the Group 3 subject area, Individuals and Societies. Due to a staffing change, our 12th graders will finish with Group 3 Business Management and our 11th graders will now take Group 3 History.
MEP Graduation Requirements Change from Bachillerato to FARO
This year brings with it a switch across Costa Rica away from MEP graduation exams known as Bachillerato and a switch to the new exam format called FARO. The exact details of this change are still being finalized and communicated to schools, but as an IB World School we do not anticipate the transition impacting our students in a significant manner.
Integration of Information Sciences in Middle School
In 7th through 9th grade this year, students will combine their technology and library times for a new course called Information Sciences. This course will focus on using the knowledge of the Information Sciences as a tool within other subject areas; for research, effective use of MLA, wide reading, and word processing and presentation tools.
Staffing Changes
1st Grade Bilingual Assistant
As Futuro Verde continues to grow to full capacity at all grade levels, we are adding a new position this year with a bilingual assistant who will be assigned to accompany our 1st graders. This extra set of hands and presence will ensure that groups run effectively and smoothly and will allow for small group and individual attention and instruction as needed.
New Position: School Psychologist
This year we are proud to announce that we will be fully funding a full-time school psychologist! Massiel Arroyo is a certified, bilingual psychologist excited to join the Futuro Verde community in support of school climate and well-being as well as the individual counseling and support that may be needed by students, families and staff members at Futuro Verde.
New Position: Costa Rican Social Studies and Civics Specialist, 1st-9th grades
In an effort to provide a more complex and meaningful structure in primary grades, while providing additional teacher prep and collaboration time, we will be adding a Costa Rican Social Studies and Civics specialist for the 2020 school year. This new specialist will be working with all classes from 1st through 9th grades in social studies and civics only. We are very excited for this new opportunity and the scheduling and hiring flexibility it brings!
Integration of Music and Physical Education in PreK-3rd grades
With a change in teacher in our specialist generalist position in PreK to 3rd grade, along with the division of the art position into two separate positions, we will be reducing the subject matter for the specialist generalist to teaching only PE and music. With our new specialist generalist, Juan, on staff in 2020 we have the unique opportunity with two professional PE teachers, to integrate music and PE with choreography, rhythmic dance and collaboration between both PE teachers for meaningful music integration into PE for the PreK-3rd grades.
by Lural Ramirez | Jan 9, 2020
Como una escuela pequeña en un proceso de crecimiento y desarrollo continuo, cada nuevo año escolar trae consigo mejoras y cambios destinados a alcanzar nuestra meta de innovación y adaptación continua diseñada para satisfacer las necesidades de nuestra población estudiantil en cambio constante y enfrentar los desafíos de una realidad global. El año lectivo 2020 no es una excepción, por ende, comparto con ustedes algunos aspectos curriculares y de personal sobre el próximo año escolar.
Cambios curriculares
¡El año escolar 2020 será un año de re-diseño institucional para las matemáticas! Todas nuestras áreas temáticas pasan por un ciclo de revisión regular y programado y las matemáticas han sido un área de reflexión, investigación y desarrollo durante el año lectivo 2019. Para el año 2020, estamos listos para implementar nuevas modificaciones y ajustes. Los nuevos enfoques incluyen:
Matemáticas
- Un nuevo objetivo final de matemáticas en 11 ° y 12 ° grado: Como recordarán, los estudiantes de Futuro Verde pueden recibir tanto el diploma de escuela secundaria MEP como el diploma del IB a través de puntajes mínimos en el examen de matemáticas del IB. A partir del 2020, todos los cursos de Matemáticas del IB seguirán el marco recientemente adoptado, lo cual significa que en FV el curso “Matemáticas del IB” se remplazará por el curso “Matemáticas: Aplicaciones e Interpretación”, que se ofrecerá a nivel medio y está dirigido a estudiantes interesados en desarrollar sus matemáticas para describir nuestro mundo y modelar y resolver problemas prácticos aplicando el poder de la tecnología. El curso “Matemáticas: aplicaciones e interpretación” está diseñado para estudiantes que prefieren las matemáticas aplicadas a un contexto práctico.
- Rediseño de la estructura curricular de preescolar hasta 10° grado: con el fin de cambiar nuestra instrucción de matemáticas para preparar mejor a los estudiantes en el marco de este nuevo objetivo de matemáticas, re-diseñaremos las clases de matemáticas de la escuela secundaria con el propósito de integrarlas a un contexto más práctico, un modelado matemático y aplicaciones mundiales reales. En los grados de preescolar y primaria, las lecciones de matemáticas se impartirán tanto en inglés como en español en un formato complementario que otorgará más minutos de instrucción semanal y la integración de más oportunidades de resolución de problemas.
- Implementación de IXL en toda la escuela: IXL se ha implementado en Futuro Verde desde octubre del año escolar 2019, pero el año escolar 2020 traerá consigo la implementación sistemática de IXL dentro y fuera del aula de matemáticas. IXL está destinado a apoyar, no reemplazar, la instrucción matemática y los maestros usarán IXL como una herramienta diseñada para intervenir cuando los estudiantes necesiten llenar vacíos en su desarrollo matemático y también para extender el aprendizaje cuando los estudiantes hayan dominado un nuevo concepto u objetivo.
Historia en lugar de Negocios en IB
El año lectivo 2020 trae un cambio en nuestra programación del IB en lo que concierne al área temática del Grupo 3, Individuos y Sociedades. Debido a un cambio de personal, nuestros alumnos de 12 ° grado finalizarán Gestión Empresarial del Grupo 3 y nuestros alumnos de 11 ° grado ahora cursarán Historia del Grupo 3.
Los requisitos de graduación del MEP cambian de Bachillerato a FARO
Este año trae un cambio en Costa Rica que nos lleva lejos de los exámenes de graduación de MEP, conocidos como Bachillerato, hacia el nuevo formato de examen llamado FARO. Los detalles exactos de este cambio aún se están finalizando y comunicando a los colegios, pero como un Colegio del Mundo IB no anticipamos que la transición afecte a nuestros alumnos de manera significativa.
Integración de las ciencias de la información en la escuela secundaria
En los grados de 7º a 9º grado, los estudiantes combinarán Tecnología y el tiempo de biblioteca en un nuevo curso llamado Ciencias de la Información. Este curso se enfocará en usar el conocimiento de las Ciencias de la Información como una herramienta dentro de otras áreas temáticas; para investigación, uso efectivo de MLA, lectura amplia, y procesamiento de textos y herramientas de presentación.
Cambios de personal
Asistente Bilingüe para 1er Grado
A medida que Futuro Verde continúa creciendo a plena capacidad en todos los niveles de grado, agregaremos una nueva posición para este año. El puesto de Asistente Bilingüe está diseñado para acompañar a nuestros alumnos de 1° grado. Esta ayuda adicional en el aula asegurará que los grupos funcionen de manera efectiva y sin problemas y permitirá la atención e instrucción de grupos pequeños e individuales según sea necesario.
Nuevo puesto: Psicólogo escolar
¡Este año, nos enorgullece anunciar que financiaremos totalmente a un psicólogo escolar a tiempo completo! Massiel Arroyo es una psicóloga bilingüe certificada que se complace en unirse a la comunidad de Futuro Verde para apoyar el clima y el bienestar escolar, así como ofrecer asesoramiento y apoyo individual que puedan necesitar los estudiantes, las familias y los miembros del personal de Futuro Verde.
Nuevo puesto: Especialista costarricense de Estudios Sociales y Educación Cívica, grados de 1º a 9º grado
Con el propósito de proporcionar una estructura más compleja y significativa en los grados primarios y tiempo de planificación y colaboración adicional para los maestros, agregaremos un especialista costarricense de Estudios Sociales y Educación Cívica para el año lectivo 2020. Este nuevo especialista trabajará con todas las clases desde 1º hasta 9º grado en Estudios Sociales y Cívica solamente. ¡Estamos muy entusiasmados con esta nueva oportunidad y la flexibilidad de programación y contratación que brinda!
Integración de Música y la Educación Física desde Preescolar a 3° grado
Con un cambio de maestro en nuestra posición de Generalista Especialista de pre-kínder a 3° grado, junto con la división de la posición de arte en dos posiciones separadas, estaremos reduciendo las temáticas para que el Generalista Especialista enseñe solo Educación Física y Música. Con nuestro nuevo Generalista Especialista, Juan, como parte de nuestro personal en 2020, tenemos la oportunidad única de integrar música y educación física con coreografía, danza rítmica y colaboración entre dos maestros profesionales de Educación Física para una integración significativa de preescolar a tercer grado.
