Hoy me dirijo a ustedes con algunas reflexiones sobre la respuesta educativa a la pandemia mundial, específicamente con un comentario sobre el por qué siempre se debe dar prioridad al enriquecimiento curricular y, en tiempos de crisis inmediata, por qué es más necesario que nunca.
Durante años, los gobiernos nacionales, los líderes pedagógicos y los líderes escolares individuales han luchado con la elección de una estructura curricular.
¿Qué es lo mejor para cada niño o niña? ¿Qué es lo más importante? Y, más frecuente, ¿dónde deberíamos invertir nuestro limitado presupuesto?
Durante mis 7 años de permanencia aquí en Futuro verde hemos explorado justamente estas preguntas y consideraciones pedagógicas. Hemos llegado a la conclusión de que “todo es igual de importante”. Pero ¿qué queremos decir con eso? Muchas escuelas ponen un énfasis extraordinario en temas específicos o áreas de especialización, pero en Futuro Verde estamos fuertemente comprometidos con un compromiso curricular holístico. Por eso, cuando uno divide nuestras asignaturas entre las académicas y las que a veces se consideran clases “especiales”, se encuentra una división mucho más uniforme que la que se puede encontrar en la mayoría de las escuelas. Si hay un desequilibrio, a menudo se puede encontrar que está inclinado hacia más “especiales” con clases como: Estudios Comparativos de Lenguaje, Atención Plena, Educación Física, Música, Arte, Educación Ambiental y similares. La cultura de nuestra escuela está fuertemente alineada con la noción de que, aunque me encantan las matemáticas y no quiero nada más que ser un matemático increíble, también sé que la fortaleza física y mental y la salud son importantes, así que también las practico y me aseguro de tener una mente y un cuerpo saludables y equilibrados durante mis clases de educación física y atención plena. Este mismo enfoque está presente en todo nuestro colegio, con un enfoque muy similar al que a menudo defienden los colegios y universidades de mayor prestigio de artes liberales de todo el mundo.
Pero ¿cómo se ha adaptado nuestro enfoque curricular holístico en una escolarización de crisis en respuesta a la pandemia mundial?
Seguimos auto-reflexionando sobre esta pregunta a lo largo de nuestra respuesta a la crisis y de la aplicación de nuestro protocolo COVID-19, pero lo que hemos visto es que, mientras que un enfoque curricular holístico es lo que consideramos mejor durante las condiciones normales de aprendizaje, se ha convertido en un salvavidas durante un tiempo de crisis. Y así, hemos reforzado nuestro compromiso con nuestros valores holísticos y mantenemos nuestro compromiso con el desarrollo de las artes liberales de todos nuestros estudiantes, desde preescolar hasta el 12º grado. Este compromiso ha traído no solamente un crecimiento estudiantil inspirador, sino también procesos y productos durante nuestro modelo en línea, entre ellos:
Un proyecto de música con todo el colegio de crear un coro virtual que actualmente está en marcha y que unirá las voces de nuestros estudiantes, sus talentos instrumentales y las habilidades tecnológicas en todos los niveles de grado en nuestra interpretación única de “Where is the love”. ¿Cómo lo haremos? Observen un interesante video instructivo sobre el proceso aquí.
La participación de nuestros estudiantes de artes visuales en la #gettymuseumchallenge, que los desafió a recrear una famosa obra de arte y, al hacerlo, expresar su visión del mundo y perspectiva o realidad a través del arte. Pueden ver algunas de sus recreaciones inspiradores aquí.
El compromiso a los aspectos teóricos y prácticos del entrenamiento físico a través de desafíos, investigación y recursos para una variedad de opciones para actividades físicas en casa.
Estas son sólo algunas muestras de la forma en que un enfoque curricular holístico ha traído equilibrio, paz y desarrollo creativo a nuestros estudiantes durante este difícil momento que todos estamos viviendo. Como escuela, seguimos comprometidos con un enfoque curricular holístico y esperamos que nuestra comunidad escolar se una a nosotros en esta duplicación durante los tiempos más difíciles para asegurar un enfoque integral del aprendizaje y de la vida.
Para una mayor explicación de por qué el aprendizaje holístico es importante en la educación, por favor, disfruten de esta charla de Sir Ken Robinson, compartido conmigo por nuestro propio alumno de 12º grado de IB, Tristán.
Si les apasiona nuestra programación holística y quieren ayudarnos durante este difícil momento económico, por favor, consideren la posibilidad de contribuir a nuestra campaña de recaudación de fondos en chuffed.org. Y, de antemano, gracias por apoyar un ejemplo de lo que la educación debería ser en todo el mundo!
A medida que los centros educativos de todas partes del mundo han hecho la transición a modelos de aprendizaje en línea como respuesta a la nueva pandemia del Coronavirus, se han destacado momentos clave, y como informó el World Economic Forum el 22 de abril de 2020, hemos visto una cooperación mundial sin precedentes como respuesta al sufrimiento y a los esfuerzos de distanciamiento social.
Mientras el virus se abría paso en América Latina, Futuro Verde estaba semanas, y en algunos aspectos años, por delante en nuestra preparación para este cambio necesario al aprendizaje en línea. La siguiente línea de tiempo muestra la respuesta de nuestro colegio a esta crisis y nuestros esfuerzos de preparación.
2014, durante un período de varios meses
La webmaster de Futuro Verde, Khalida Lockheed, presentó nuestra aplicación a Google para que se convierta en un colegio de “Google para la educación”. Nuestra aplicación fue aceptada, lo que nos dio acceso gratuito e ilimitado a los correos electrónicos específicos del dominio @futuro-verde.org, aplicaciones de Google para la educación como Gmail, Classroom, y otras. Este esfuerzo permitió que todos los miembros de la junta directiva, personal y estudiantes de Futuro Verde tuvieran correos electrónicos de Futuro Verde y un dominio compartido controlado y seguro para nuestras necesidades de IT.
¿Cómo nos ayudó durante la pandemia? Todo el personal y los estudiantes ya estábamos unidos bajo un dominio común, lo que facilitó procesos en línea más complejos y de colaboración, así como la garantía de que los filtros del servidor de correo electrónico sigan los protocolos y políticas de salvaguardia de nuestros estudiantes.
2015, durante un período de varios meses
La webmaster de Futuro Verde, Khalida Lockheed, en su doble cargo de webmaster y gerente de diseño, cambió nuestro sitio web www.futuro-verde.org a un sistema de gestión de contenidos (WordPress), lo que permite una mayor flexibilidad y colaboración.
¿Cómo nos ayudó durante la pandemia? Tener la habilidad de fácilmente y rápidamente conectar a las familias y los estudiantes con todas las herramientas y recursos virtuales que ofrecemos ayudó en la transición a un modo de aprendizaje en línea completo.
Año escolar 2016
Los profesores de secundaria comenzaron a implementar la aplicación Google for Education Classroom con más consistencia a partir de 2016. Los estudiantes de los grados superiores de la secundaria se habían acostumbrado a tener una plataforma paralela en línea, que originalmente se utilizaba para documentar las tareas y los proyectos y para recibir digitalmente el trabajo de los estudiantes para los proyectos asignados.
Además, en este año algunos maestros de preescolar y primaria empezaron a experimentar con la plataforma Seesaw, usada en ese entonces como una herramienta de comunicación familiar adicional.
¿Cómo nos ayudó durante la pandemia? Al pasar a la enseñanza en línea, Classroom y Seesaw se convirtieron en nuestras principales plataformas para los estudiantes en línea, el compromiso en casa y el trabajo. Nuestra experiencia previa con ambas plataformas hizo que este nuevo cambio a un mayor volumen de uso fuera mucho más manejable y fluido.
Años escolares 2017-2019
Mientras crecía Futuro Verde, logramos adquirir soporte tecnológico necesario de tiempo completo y comenzamos a comprar y utilizar sistemáticamente varias bases de datos, herramientas y programas clave que apoyan el aprendizaje de los estudiantes. Específicamente, adquirimos: Turnitin, una herramienta de detección de similitudes para ayudar a los estudiantes a aprender a no plagiar su trabajo; EBSCO, una base de datos de fuentes confiables de información en una variedad de materias y niveles de grado; Reading A to Z, una plataforma que proporciona apoyo de lectura de nivel independiente para nuestros estudiantes de pre-kinder y primaria; y IXL, una licencia que compramos para uso en todo el colegio para reforzar las habilidades matemáticas de nuestros estudiantes a través de una plataforma en línea personalizada a sus necesidades y habilidades actuales y que continuamente se actualiza para satisfacer sus necesidades.
Además, desde una perspectiva administrativa, compramos una cuenta escolar de Zoom Pro para facilitar la confirmación de colaboraciones estratégicas universitarias, gubernamentales y privadas en beneficio de nuestros estudiantes. Y, quizás lo más importante, en 2019 nos convertimos en un colegio miembro del PTC.
¿Cómo nos ayudó durante la pandemia? Las bases de datos, herramientas y programas de Futuro Verde han sido fundamentales en nuestro enfoque pedagógico durante el aprendizaje en línea, pasando de las estructuras complementarias que fueron antes, a herramientas más integrales y centrales para el aprendizaje durante nuestro programa en línea. Zoom Pro nos ha permitido coordinar eficazmente el personal y mantener el alto nivel de cuidado y atención personalizada por los que son conocidos nuestros profesores y escuela.
A través de las listas de correos establecidos por el PTC, como parte de nuestro estatus de miembros, la membresía del PTC nos ha mantenido a la vanguardia de la respuesta de escuelas internacionales de prestigio en todo el mundo. Además, como mencioné al principio de este artículo y como el World Economic Forum ha confirmado, la cooperación mundial sin precedentes entre las escuelas internacionales y gubernamentales ha sido invaluable para nosotros en Futuro Verde. Nuestro equipo directivo y nuestra junta directiva comenzaron a recibir asesoramiento y actualizaciones de las escuelas asociadas de China, luego del resto de Asia, luego del Oriente Medio, Europa, África y ahora de América Latina y América del Norte a medida que el virus se propagaba por todo el mundo. América Latina es el último continente donde llegó el virus y nos hemos beneficiado muchísimo de las lecciones aprendidas por nuestras escuelas asociadas y hemos modificado los recursos, compartidos con nosotros con gran entusiasmo por otras escuelas, las cuales están semanas por delante de nosotros en su propuesta de satisfacer mejor las necesidades de nuestra singular población estudiantil. Y por favor sepan que hemos extendido ese mismo nivel de apoyo a otros, compartiendo nuestras mejores prácticas con otras escuelas con la esperanza de que les ayude a superar mejor esta crisis en la que estamos todos juntos.
Esto no significa que estábamos perfectamente preparados para todo…
En el único día que nos tomamos para la formación de los profesores, el 17 de marzo, antes de pasar inmediatamente al aprendizaje en línea con los estudiantes, nos apresuramos a ponernos al día en Google Hangouts, para el registro diario de los estudiantes y la accesibilidad para las horas de oficina con los profesores durante todo el día. Siempre habíamos tenido acceso a esta aplicación como parte de nuestro estatus de “Google para la educación”, pero nuestro primer uso real de la aplicación coincidió con la crisis. Por suerte, nuestros increíbles profesores son también aprendices dedicados y se lanzaron a este nuevo reto, y a los otros que han llegado, mientras continuamos innovando nuestro enfoque y programa a medida que pasan las semanas.
Espero de corazón que esta mirada hacia el pasado relacionada con nuestra preparación haya ayudado a contextualizar aún más el valor de invertir en una educación de alta calidad para su hijo/a. Los esfuerzos efectivos y coordinados requieren tiempo, en este caso años, y también requieren visión, compromiso y determinación. Como Directora de la Escuela, estoy profundamente agradecida por nuestro fantástico personal que ha contribuido a nuestra preparación para el aprendizaje en línea, a nuestros socios escolares internacionales por su generosidad y tiempo, y, lo más importante, ¡a nuestros estudiantes y sus familias por su compromiso con una educación progresiva, de alta calidad y con visión de futuro en la península de Nicoya!
Para más información sobre nuestra programación específica, por favor visite nuestro sitio web que ofrece información específica y recursos relacionados con nuestro programa de aprendizaje en línea y a distancia. Y, ¡manténganse atentos a la nueva respuesta a la crisis que está por venir! Las últimas actualizaciones de nuestras escuelas asociadas fuera de América Latina y del Norte es que la mayoría de los países y escuelas están empezando a hacer la transición de vuelta a clases presenciales, con modificaciones y precauciones nuevas para todos. Por lo tanto, si el patrón de esta crisis global se mantiene, un nuevo desafío espera a nuestra comunidad pronto cuando América Latina y América del Norte también comiencen a hacer la transición de vuelta! Si nos conocen bien, saben que nos hemos estado preparando para esto desde hace semanas…
As schools around the world transitioned to distance learning models in response to the novel Coronavirus pandemic, there have been milestones and moments that have been key, and as reported by the World Economic Forum on April 22, 2020, we have seen unprecedented global cooperation in response to the suffering and social-distancing efforts.
As the virus made its way to Latin America, Futuro Verde was weeks, and in some aspects years, ahead in our preparation for this required shift to online learning. The timeline below details our school’s response to this crisis and our preparedness efforts.
2014, over a period of months
Futuro Verde webmaster Khalida Lockheed spearheaded our application to Google to become a “Google For Education” school. Our application was accepted, giving us free, unlimited access to domain-specific @futuro-verde.org emails, Google For Education Apps like Gmail, Classroom, and the like. This step allowed all Futuro Verde board members, staff and students to have Futuro Verde emails and a controlled and safe shared domain for our IT needs.
How did this help us during the pandemic? All staff and students were already united under a common domain, which facilitated both more complex and collaborative online processes as well as an assurance that email server filters follow our students’ safeguarding protocols and policies.
2015, over a period of months
Futuro Verde webmaster Khalida Lockheed, in her dual role as webmaster and design manager, shifted our www.futuro-verde.org website to a content management system (WordPress), allowing for greater flexibility and collaboration.
How did this help us during the pandemic? Having the ability to quickly and easily link students and families to all of our online learning tools and resources aided in a smooth transition into a full online learning mode.
2016 school year
Secondary teachers began implementing the Google for Education Classroom app with more consistency starting in 2016. Students in upper secondary grades had become accustomed to having a parallel online platform which was initially used to document assignments and projects and to digitally receive student work for projects assigned.
This year as well, some preschool and primary teachers began to experiment with the Seesaw Platform, used then as a supplemental family communication tool.
How did this help us during the pandemic? As we shifted to online learning, Classroom and Seesaw became our main platforms for student online, at-home engagement and work. Our previous experience with both platforms made this new leap to larger use volume much more manageable and smooth.
2017-2019 school years
As Futuro Verde grew, we were able to acquire much needed, full-time support in IT and we began to purchase and systematically use several key databases, tools and programs that support student learning. Specifically, we acquired: Turnitin, a similarity detection tool to help students learn how not to plagiarize their work; EBSCO a database of reliable sources for information across a myriad of subjects and grade levels; Reading A to Z, a platform that provides independent level reading support for our pre-k and primary students; and IXL, a license we purchased for school-wide use to reinforce our students’ math abilities through an online platform personalized to their current needs and abilities and updated continually to meet their needs.
Additionally, from an administrative perspective, we purchased a school Zooom pro account in order to facilitate the confirmation of strategic university, governmental and private partnerships to benefit our students. And, perhaps most importantly, in 2019 we became a PTC member school.
How did this help us during the pandemic? Futuro Verde’s databases, tools and programs have been pillars in our instructional focus during online learning, shifting from the supplemental structures they once were to more integral and central tools for learning during our online program. Zoom Pro has allowed us to continue to effectively coordinate as staff and to maintain that high level of care and personalized attention our teachers and school are known for.
Via the listservs established by the PTC as a part of our membership status, PTC membership has meant that we have been kept at the forefront of the response by reputable international schools around the world. Furthermore, as I mentioned at the start of this article and as the World Economic Forum has confirmed, the unprecedented global cooperation between international and government schools has been invaluable to us at Futuro Verde. Our leadership team and governing body began receiving advice and updates from partner schools in China, then the rest of Asia, then the Middle East, Europe, Africa and now Latin and North America as the virus spread across the globe. The virus came to our continent last and we have benefited greatly from the lessons learned by our partner schools and we have modified resources eagerly shared with us by other schools who are weeks ahead of us in their response in order to best meet the needs of our unique student population. And please know that we have extended that same level of support in return, sharing our own best practice with other schools in the hopes that it might help them better weather this storm we are all in together.
This doesn’t mean we were perfectly prepared for everything though…
In the one day we took for teacher training on March 17th before immediately moving to online learning with students, we hurriedly got up to speed on Google Hangouts, for daily student check-in and accessibility for office hours with teachers throughout the day. We had always had access to this App as a part of our “Google For Education” status, but our first real use of the app coincided with the crisis. Luckily our amazing teachers are dedicated learners themselves and so they dove into this new challenge, and the others that have come, as we continue to innovate our approach and program as the weeks go by.
I sincerely hope this look back in time related to preparedness has helped further contextualize the value of investing in a high quality education for your child. Effective, coordinated efforts require time, in this case years, and they also require vision, commitment and determination. As Head of School, I am deeply appreciative for our fantastic staff who have contributed to our readiness for online learning, to our international school partners for their generosity and time, and, most importantly to our students and their families for their commitment to progressive, high-quality and future minded education on the Nicoya peninsula!
For more information on our specific programming, please visit our website which houses specific information and resources related to our online and distance learning program. And, stay tuned for new response to the crisis yet to come! The latest updates from our partner schools outside of Latin and North America is that most countries and schools are beginning to transition back to on-campus learning, with modifications and precautions new to all. So, if the pattern of this global crisis stays true, a whole new challenge awaits our community soon when Latin and North America also begin to transition back! If you know us well, you know we have been preparing for that for weeks now already…
Futuro Verde está complacido con el lanzamiento de nuestro programa de aprendizaje en línea en respuesta al nuevo coronavirus, COVID-19. Nuestros profesores han asumido el nuevo reto con entusiasmo y amor, con ganas de seguir apoyando a los estudiantes y proporcionar estabilidad y consistencia en un momento de tanta incertidumbre global. ¡Pero son nuestras familias y nuestros estudiantes los que nos han dejado profundamente impresionados por su adaptabilidad, apoyo y compromiso con el aprendizaje de sus hijos! ¡Juntos somos más fuertes y superaremos este difícil momento y volveremos a las operaciones escolares normales tan pronto como sea posible!
Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje en línea de Futuro Verde:
Mi hijo/a todavía está aprendiendo inglés o español (o ambos) o necesita apoyo para el aprendizaje. ¿Cómo está abordando Futuro Verde esas necesidades en la programación en línea?
Todos los profesores de Futuro Verde están con nosotros y en línea, incluyendo nuestra especialista de lenguaje y nuestra maestra de educación especial. Ambas especialistas han creado estructuras innovadoras y útiles para apoyar a los estudiantes en sus clases, para proporcionar apoyo individual y para continuar ayudando a los maestros mientras trabajan para diferenciar el aprendizaje en línea y hacerlo accesible a los estudiantes de todas las habilidades:
Anika Hodel, Especialista de lenguaje: anika@futuro-verde.org
Estoy preocupado/a por el bienestar de mi hijo/a durante este momento difícil. ¿El colegio sigue ofreciendo apoyo psicológico y asesoramiento durante la programación en línea?
¡Claro que sí! Durante un momento como el que estamos viviendo actualmente todos necesitamos apoyo emocional y nuestra psicóloga escolar, Massiel Arroyo, está aquí para ayudar a nuestros estudiantes, familias y personal!
Las medidas de apoyo incluyen:
Clases de atención plena con apoyo emocional intencional para TODOS los estudiantes.
Un grupo de Facebook de Futuro Verde especialmente para las familias que necesitan apoyo emocional. La crianza de los hijos, guiar el aprendizaje en casa y el manejo del estrés relacionado con el impacto de esta pandemia en nosotros como individuos, como familia y en nuestro trabajo o negocios es muy importante en este momento y Massiel está aquí para apoyar a los padres también.
Contacto personal coordinado por Massiel y realizado con el apoyo de nuestro equipo administrativo y de liderazgo para mantener el contacto con las familias y asegurarse de que nuestra comunidad se mantenga bien como grupo y como individuos y que todos recibamos el apoyo que necesitamos.
Aprecio los esfuerzos de Futuro Verde para implementar el aprendizaje en línea, pero extrañamos los días de escuela normales. ¿Cuándo empezarán las clases de nuevo?
¡Volveremos a las clases normales tan pronto como la emergencia de salud pública haya pasado y el gobierno de Costa Rica nos dé la luz verde para volver a la vida normal! ¡No podemos esperar a que esto suceda y esperamos ver a nuestros estudiantes muy pronto!
¿Futuro Verde tiene un plan para mantener el aprendizaje en línea a lo largo plazo si la pandemia y los esfuerzos de distanciamiento social deben continuar más allá de la fecha original de regreso del 13 de abril?
¡Absolutamente! Nuestro protocolo COVID-19 incluye un plan de incremento para la implementación a largo plazo y los profesores están preparados para ocuparse de la asistencia, la evaluación y la programación a largo plazo del aprendizaje en línea, si es necesario. Pero, ¡todos esperamos regresar a la escuela tan pronto como la seguridad nos permita volver a estar juntos! Para más detalles sobre nuestras políticas de asistencia, evaluación y programación a largo plazo, por favor revise nuestro sitio web.
¿Cómo se verá afectada la calificación de los estudiantes durante el aprendizaje en línea? ¿Podrá mi hijo/a graduarse y obtener créditos por la parte del año escolar que pase en línea?
Sí, su hijo/a seguirá recibiendo instrucción, será evaluado por los maestros y recibirá el crédito debido por su aprendizaje y crecimiento y desarrollo! Ese es el mayor beneficio de mantener a su hijo/a en un programa temporal de aprendizaje en línea durante una emergencia global como la que estamos viviendo actualmente. Incluso cuando el mundo se vea en desorden, su hijo/a seguirá progresando en sus estudios y mantendrá abiertas sus opciones para el futuro. Dados los desafíos del aprendizaje en línea, Futuro Verde ha desarrollado una política de calificaciones en línea que generosamente toma en cuenta los desafíos que el aprendizaje en línea puede presentar y, ¡se asegura de apoyar adecuadamente a nuestros estudiantes para que tengan éxito!
Futuro Verde has been pleased with the roll-out of our online learning program in response to the novel coronavirus, COVID-19. Our teachers have taken on the new challenge with enthusiasm and love- eager to continue to support students and provide stability and consistency in a time of such global uncertainty. But it is our families and our students who have left us absolutely blown away by their adaptability, support and commitment to their children’s learning! Together we truly are stronger and we will get through this difficult time and back to regular school operations as soon as is possible!
FAQs regarding Futuro Verde Online Learning:
My child is new to English or Spanish (or both) or has a learning support need. How is Futuro Verde addressing those needs in online programming?
All Futuro Verde teachers are with us and online- including our language support specialist and our special education teacher. Both specialists have created innovative and helpful structures to support student in their classes, to provide individual support and to continue to help teachers as they work to differentiate learning online and make it accessible to students of all abilities.If your child needs further support please contact our specialists directly:
Anika Hodel, Language Specialist: anika@futuro-verde.org
Alannah Anglin, Special Education Teacher: alannah@futuro-verde.org
I am worried about my child’s well-being during this difficult time. Does the school still offer psychological support and counseling during online programming?
Absolutely! Times like these are moments when we all need emotional support and our school psychologist, Massiel Arroyo, is here to help our students, families and staff!
Supports include:
Mindfulness classes with intentional emotional supports for ALL students
A Futuro Verde Facebook group especially for families needing emotional support. Parenting, supporting learning at home and managing stress related to the impact of this pandemic on us as individuals, as a family and in our work or businesses is so very important at this time and Massiel is here to support parents too!
Personal contact coordinated by Massiel and done with the support of our administrative and leadership team to check-in on families regularly and make sure our community stays well as a group and as individuals and that everyone receives the support they need.
I appreciate Futuro Verde’s efforts to implement online learning, but we miss regular school days. When will school start again?
We will get back to regular school days as soon as the public health emergency has passed and the Costa Rican government gives us the green light to go back to normal life! We can’t wait for this to happen and look forward to seeing our students very soon!
Does Futuro Verde have a plan to sustain online learning over time if the pandemic and social distancing efforts must continue beyond the original return date of April 13th?
Absolutely! Our COVID-19 protocol includes scaffolded implementation over time and teachers are prepared to deal with attendance, assessment and long-term scheduling of online learning, if needed. But, we are all hoping for a quick return to school as soon as safety permits us to be back together again! For more details on our policies for attendance, assessment and long-term scheduling, please review our website.
How will student grading be affected during online learning? Will my child still be able to graduate and get credit for the part of the school year they spend online?
Yes, your child will continue to receive instruction, be assessed by teachers and receive due credit for their learning and growth and development! That is the biggest benefit of keeping your child in a temporary online learning program during a global emergency like the one we are currently living. Even when the world feels turned upside down, your child will continue to progress in their studies and keep their options for the future wide open! Given the challenges of online learning, Futuro Verde has developed an online grading policy that generously takes into account the challenges online learning can present and is ensured to appropriately support our students for success!
