by David Brookshire, MPH/ School Counselor & Special Education Case Manager | Apr 17, 2018
As we come to the close of the first trimester and parent teacher conferences are approaching, I’m reminded of my first parent conference as a parent. Quite honestly, I remember being a little taken aback by some of the numbers. How could someone not see my child as the glowing beacon of academic prowess that I saw him as? Sure, there were several subjects with high grades but what about the 2 or 3 that were lower than the rest? Certainly, there must be a mistake, a misunderstanding, or….could this be a direct attack?!? I joke, but I think this is probably a common experience for us as parents. Even though most of our students function quite well academically, everyone has their own strengths and challenges. When challenges arise, I think it often comes down to how we interpret feedback, how we conceptualize growth and success, and how we communicate that to our children.
This presents several opportunities, doesn’t it? It ‘s an opportunity to discuss personal strengths and challenges. It’s an opportunity to realize that we all function differently in different environments and therefore relate differently to different people. And, it ‘s an opportunity to incorporate a growth mindset as we examine our perspective about what it means to succeed or fail. All of these opportunities, when seized and used to frame discussions with our children, help us all to be well-rounded learners that adapt to various environments and thrive.
It’s quite reasonable to expect that each individual has their strengths and their challenges. As a result, it would be surprising if everyone was automatically perfect and exemplary at everything they attempted. In my experience, it can be helpful to focus on a child’s strengths in order to help them tackle something that might be more difficult. It’s common to face difficulty or challenge throughout life and learning tools and strategies to solve difficult problems can really help kids build confidence and increase their level of independence. For example, if one of my child’s strengths is creativity, I can use that as a guide for how to help him use creativity to solve problems or ask for help. If someone is naturally curious, we can help them harness their curiosity in more challenging situations to explore possible solutions. If a student is naturally persistent in some settings, we can help them use their strength to persist in other settings. Helping kids identify their strengths can be a really run and rewarding conversation for both us as parents, and the child as they learn about themselves and develop self-awareness.
As for a growth mindset, when we emphasize the importance of practice as the key to acquiring skills, it makes it easy to recognize that when lower scores in a certain subject occur, it simply signifies the need for more practice and maybe some extra help. It’s an opportunity to seek and incorporate feedback from a teacher and learn new ways to achieve our goals. Setbacks or challenges in learning provide an opportunity to see things in a different way and achieve deeper levels of understanding. With an emphasis on participation and effort, it’s relatively easy, at Futuro Verde, to get the help needed from teachers when there is a situation requiring more attention. Generally speaking, most students function within the range of optimal learning. And, with the notion that “it takes a village to raise a child,” we all work together for the healthy growth and development of the child.
by David Brookshire, MPH/ School Counselor & Special Education Case Manager | Apr 17, 2018
Con el final del primer trimestre y las primeras conferencias de padres y maestros del 2018 cerca, recuerdo la primera conferencia a la que asistí como padre. Honestamente, recuerdo estar un poco sorprendido por algunos de los números. ¿Cómo podría alguien no ver a mi hijo como el faro resplandeciente de excelencia académica como lo veía yo? Claro, hubo varias materias con altas calificaciones, pero ¿qué pasó con esas 2 o 3 más bajas que las demás? Seguramente, debe de haber un error, un malentendido o … ¿podría ser un ataque directo? Bromas aparte, creo que es probablemente una experiencia común para nosotros los padres. Aunque la mayoría de nuestros estudiantes tienen un desempeño académico bastante bueno, todos tienen sus propias fortalezas y desafíos. Al surgir desafíos, creo que es importante cómo interpretamos los comentarios, cómo conceptualizamos el crecimiento y el éxito, y cómo comunicamos sobre ello a nuestros hijos.
Por consiguiente, son varias las oportunidades que se presentan: primero, una oportunidad para conversar sobre fortalezas y desafíos personales; segundo, para darnos cuenta de que todos trabajamos de manera diferente en entornos distintos y, por lo tanto, nos relacionamos de manera distinta con personas diferentes; y, tercero, es una oportunidad para incorporar una mentalidad expansiva a medida que examinamos nuestra perspectiva sobre lo que significa tener éxito o fracasar. Al aprovechar todas esta oportunidades a fin de entablar conversaciones con nuestros hijos, nos ayudan a todos a ser aprendices completos que se adaptan y prosperan en diversos entornos.
Es bastante razonable esperar que cada individuo posea sus propias fortalezas y desafíos. Al contrario, sería sorprendente si todos fueran automáticamente perfectos y ejemplares en todo lo que intentasen. A mi juicio, puede resultar útil enfocarse en las fortalezas de un niño para ayudarlo a enfrentar algo que podría ser más difícil. Es común enfrentar dificultades o desafíos a lo largo de la vida, y las herramientas y estrategias de aprendizaje para resolver problemas difíciles realmente pueden ayudar a los niños a desarrollar confianza y aumentar su nivel de independencia. Por ejemplo, si uno de los puntos fuertes de mi hijo es la creatividad, puedo utilizarlo como una guía sobre cómo ayudarlo a usar la creatividad para resolver problemas o pedir ayuda. Si alguien tiene curiosidad por la naturaleza, podemos ayudarlo a aprovechar su curiosidad en situaciones más desafiantes para explorar posibles soluciones. Si un alumno es naturalmente persistente en algunos entornos, podemos ayudarlo a utilizar su fortaleza para persistir en otros entornos. Ayudar a los niños a identificar sus puntos fuertes puede ser una conversación realmente satisfactoria y gratificante tanto para nosotros como padres, como para el niño a medida que aprende sobre sí mismo y desarrolla la autoconciencia.
En cuanto a la mentalidad expansiva, cuando enfatizamos la importancia de la práctica como paso clave para adquirir habilidades nuevas, es fácil reconocer que cuando se obtienen puntajes más bajos en un determinado tema, simplemente significa que necesita más práctica y quizás alguna ayuda adicional. Es una oportunidad para buscar e incorporar comentarios de un maestro y aprender nuevas formas de lograr nuestros objetivos. Los contratiempos o desafíos en el aprendizaje brindan la oportunidad de ver las cosas de una manera diferente y lograr niveles más profundos de comprensión. Con énfasis en la participación y el esfuerzo, es relativamente fácil, en Futuro Verde, obtener la ayuda que necesiten de los maestros cuando hay una situación que requiere más atención. En términos generales, la mayoría de los estudiantes se ubican dentro del rango de aprendizaje óptimo. Además, con la idea de que “se necesita un pueblo entero para criar a un niño”, todos trabajamos juntos hacia el crecimiento y desarrollo saludable del niño.
by David Brookshire, MPH/ School Counselor & Special Education Case Manager | Mar 26, 2018
Durante el mes de abril estamos explorando qué significa ser estudiantes informados e instruidos. Según el perfil de aprendizaje IB, la definición de ‘informados e instruidos´ es la siguiente:
“Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial (IB 2017).”
Dado que los otros valores del perfil de aprendizaje fueron mencionados durante los meses anteriores, sabemos que antes de explorar el concepto de ser informados e instruidos, aprendemos sobre lo que significa ser indagadores. Antes de realizar investigaciones, conversamos en nuestra comunidad escolar sobre tomar riesgos adecuados. Al analizar los valores en su secuencia, nos damos cuenta de cómo se interrelacionan. Abordando nuevas situaciones con coraje y premeditación, asumimos riesgos apropiados que nos sacan fuera de nuestra zona de confort, lo cual nos permite aprender y crecer. Este proceso facilita la investigación a medida que desarrollamos la curiosidad naturalmente mientras disfrutamos del proceso de aprendizaje. Practicando la audacia y desarrollando las habilidades de investigación, automáticamente nos volvemos más informados e instruidos.
En Futuro Verde, además del conocimiento académico, los estudiantes adquieren conocimientos a través del aprendizaje empírico y socioemocional. Ya sea practicando la atención plena o aprendiendo sobre diferentes valores, los estudiantes forjan su carácter. Esto les brinda una perspectiva completa a medida que aprenden a relacionarse con ellos mismos y con los demás. Cada semana en las Prácticas de Paz, estos valores se refuerzan con actividades compartidas a nivel de la comunidad escolar. Se trata de una forma divertida e interesante de integrar el conocimiento con la experiencia mientras construyen su propia comprensión acerca de quiénes son en el mundo. Una excelente manera de reforzar esto en casa es preguntando sobre qué valor están aprendiendo este mes. Si su estudiante le puede informar sobre las actividades semanales y cómo estas se relacionan con el valor del mes, le demuestra que realmente está integrando los conceptos y adquiriendo más conocimientos sobre sí mismo y sobre los valores que tenemos en alta estima como escuela.
by David Brookshire, MPH/ School Counselor & Special Education Case Manager | Feb 14, 2018
Nuestro atributo del perfil de aprendizaje IB para el mes de marzo es “indagadores”, el cual se define de la siguiente manera:
“Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que desarrollamos habilidades para la indagación y la investigación. Sabemos cómo aprender de manera autónoma y junto a otros. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida.” (IB 2017)
En Futuro Verde, el constructivismo, como filosofía educativa, significa que los estudiantes construyen conocimientos y entendimiento en base a sus experiencias. A través de la reflexión, los estudiantes evalúan lo que están aprendiendo y cómo su entendimiento cambia a medida que pasa el tiempo. Al formular preguntas y explorar, los estudiantes aprenden cómo aprender básicamente.
Enfatizando un aprendizaje mediante proyectos y experiencias reales, nuestros estudiantes reciben la oportunidad de desarrollar su curiosidad natural tanto dentro del aula como durante el día. Este proceso se refuerza durante nuestras Prácticas de Paz semanales cuando exploramos las distintas maneras de realizar indagaciones como comunidad.
En el hogar, se puede desarrollar la curiosidad natural al hacer preguntas constantemente y al animar a nuestros hijos a hacer lo mismo. Ayudarles a expandir sus pensamientos e ideas puede resultar fácil y divertido con preguntas fáciles como ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Quién?, ¿Por qué? etc. Cultivando esta costumbre con nuestros hijos, sobre todo desde una edad temprana, aprenden a buscar información y expandir su ideas. ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Por qué? ¿Dónde? Estas palabras sencillas son una herramienta estupenda como para despertar el interés natural hacia el aprendizaje.
Gracias a la práctica en el hogar. ser indagadores en la escuela y a lo largo de la vida se convierte en una parte natural de cómo exploramos nuestro mundo y comunicamos con los demás.
by David Brookshire, MPH/ School Counselor & Special Education Case Manager | Feb 14, 2018
Our IB learner profile value for the month of March is “Inquirers.” We define this value in the following way:
“We develop or natural curiosity. We acquire the skills necessary to conduct inquiry and research and show independence in learning. We actively enjoy learning and the love of learning will be sustained throughout our lives (IB 2017).”
At Futuro Verde, Constructivism, as a philosophy of education, is the notion that students construct knowledge and understanding out of their experiences. With reflection, the student can assess what they are learning and how their understanding changes over time. By asking questions and exploring, students essentially learn how to learn. With an emphasis on project based and experiential learning, our students get a chance to regularly develop their natural curiosity inside the classroom and throughout their day. This is reinforced during our weekly Peace Practices meeting as we explore different ways to be good inquirers when we come together as a community.
Developing natural curiosity at home can be reinforced by constantly asking questions and encouraging our children to ask questions as well. Helping them expand on their thoughts and ideas can be easy and fun when we ask clarifying questions utilizing the 5 W’s. When we get in this habit with our children, especially from a young age, it trains their brain to seek more information and expand their ideas. How? What? When? Where? Why? These simple words can be a great tool for creating a natural love of learning by engaging in a dialogue and creating conversation that allows for regular expansion of questioning and expression of ideas. With practice at home, being inquisitive at school and throughout life becomes a natural part of how we explore our world and communicate with others.
